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暑期将至，许多家长开始四处打探，为孩子上“XX班儿”操心筹划了。有的家长瞄准了英语，有的瞄准了奥数，有的瞄准了音乐，有的瞄准了美术……不少家长计划暑假至少要让孩子上2—3个“班儿”。与家长们交流时，问他们是否征求孩子的意见，大部分家长表示，这还用征求意见，“班儿”是必须要上的，而且要要上升学加分“班儿”。

漫漫暑期，近两个月，如果不做点计划、让孩子学点什么，从理上确实说不过去。但是学东西不一定非上“班儿”，即便上“班儿”，也得根据孩子的兴趣来，而不是为了增加升学的筹码。

著名数学家邱成桐说：“中国很多学生不是凭着兴趣，而是为了考奥数才去学奥数，得奖后便飘飘然，以为关于数学什么都懂了，进入大学很多基本课程不愿意学习，奥数金牌反而害了他们。”“从事科学工作如果不是真有兴趣，名利可以刺激你一下，但不可能会有很深的成就。”

作为家长，要切实为孩子的长远发展着想，为孩子的一生着想，不能急功近利，只盯着孩子的分数、升学。上什么样的“班儿”不应是冲着加分，而应着眼于孩子的兴趣。有兴趣，孩子学起来才会有动力，才会在这方面发展下去，才可能对孩子的一生有所裨益，使孩子做出超乎常人的成绩。就像魔术大师刘谦，从小就对魔术感兴趣，从小学到中学、到大学一直“玩下去”，最终歪打正着，成了世界顶尖的魔术大师。还有2008北京奥运会的“菲鱼”也是从小对水有着深厚的感情，一头扎进水里就不想上来，23年水中游，才成就了“一揽8金”的奥运神话。

不要想着把孩子培养成无所不能的全才。加德纳的多元智能理论告诉我们，人的能力是多方面的，但各种能力在每个人身上表现出的形态却各不相同，人与人之间在某些特定方面是存在着差异的。独特性是每个人的本质特征，是孩子发展的前提。每一位家长，要掘弃浮躁的功利心理，不要盲目跟风，看别人的孩子上什么“班儿”也跟着上什么“班儿”，也不要杞人问天般地担心孩子将来上什么学、做什么工作、挣多少钱；应静下心来，立足现在，与孩子好好沟通，走进孩子心灵，了解他们想什么，问他们想干什么，用你的慧眼审视自己的孩子，看他（她）到底具有什么样的潜质，找准孩子的兴趣之点、潜质所在，然后制定适合孩子特点的发展计划，精心培养，持之一恒，或许，你的孩子考不上清华，进不了北大，但是，却可能造就出21世纪的爱迪生，华罗庚……成就刘谦般的魔术人生！（平湖一注老师）

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