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从事物理家教的一大好处就是可以接触到不同行业的家长，学习很多的知识。如果这些知识能够用在我的教学中，或者对学生学习以及未来就业有帮助，我是非常感兴趣的。昨天补课学生的家长给我说了一件小事情，我觉得非常有意义，在这里记录下来。我希望有更多的家长与学生看到，其实不仅仅是学习，在工作中也一样，学科的基础知识往往决定事情的成败。顺便提一下，我的这个学生家长是做科研的工程师，已经有20年的工作经验，精通化学、水汽涡轮、电机。

家长给我说的这件事是这样的：

几年前我们从事研究一个发电节能项目。工艺中的部分内容：利用化学物质的合理匹配与反应，辅助水汽涡轮机与发电机，实现节能。

科研立项需要上级部门的审核。来审核的是一位80多岁的电机专家，他指出一个疑问：“到底怎么节能了”。

我们给他说，这个工艺可以省碳。

专家非常疑惑，“咦，你们根本没有用到碳，怎么省的碳呢？”

我们解释，别人做这个工艺（目前的工艺）需要用碳，我们不需要，所以节约了。

专家更加疑惑，说，“别人用碳很正常啊。你们这个怎么能行得通呢？用的电少，发的电多，这明显与事实不符合啊！”

我们解释说，我们选择的化学配料工艺过程中可以产生热。

专家说，“这怎么可能，你的能量不守恒啊！”

我们没有办法解释了，因为这位老专家不懂化学能，不懂化学反应。

这是初中化学课本上都讲到的知识，比如碳和氧气混在一起，就可以燃烧产生热量。（完）

学生的家长没有怪这位专家的意思。这位专家是电学方面的权威人物，然而对化学却是一窍不通；可能是太长时间不接触了，也可能是年纪太大的原因（80多岁了老人了）。

看到了吧，即便是专家，如果基础知识掌握不牢固，也会出笑话。每个行业的基础知识都是最根本的，是行业立足之根本。我们可以不精通一个行业，但是我们不能不知道这个行业最基本的概念。

我的教学感悟

（一）不能认为科研有多难，其实目前的很多科研技术在于基础学科之间的关联。而对科研人员要求较高的是两个方面：

1，除了自身专业过硬外，掌握其他一门（或两门以上）学科的基础知识并能将两者结合；（我的这位学生家长精通三门学科，科研能力应该很强。）

2，能够静下心来，专注某件事情，不被各种磨难和打击吓倒。

我再来说一下第一点，对未来从事科研的学生有帮助。目前的科研，一个很广泛的方法就是多学科交叉的研究，比如，利用风能发电，你要学习的知识有：地理、机械构件、液压传动、发电机等等。很多时候，你需要在某一个专业非常突出，并知道其他行业的基础知识。比如，在一个没有风的地方，是没有研究风能发电的必要的，在过于寒冷的黑龙江，气温太低会导致液压油凝固，也是玩不转的。

这些就是基础知识，简单吧。

但是在我没有告诉大家答案的时候，大家想到了几点呢？当然，在真正科研的时候，要研究的基础知识比这些要多，要复杂。

（二）其实物理课本知识的学习与从事科研大同小异；研究物理是做科学研究的一个必经之路，也是科研方法的基础部分。从未来的科研角度来反馈下我们高中物理的学习应该注意：

1，把基础知识打牢固永远都没错。

2，基础知识在于应用，尤其是要灵活起来，把知识与解题方法学透学精。

3，要能在具体的日常生活与生产中把基本的物理知识应用起来。从目前北京高考物理倒数第二题来看，已经有连续好几年都是在考察具体物理知识的应用了。

后记

关于这个学生补课的问题，我会在后面的文章中提到。

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