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任何一个年级的学生我都能带，而且能够让孩子的物理成绩得以稳定提升。
从个人情感上来说，我不乐意在高三下学期临近高考的时候接手新学生。请注意，我是说我不喜欢，并不是说我不擅长。恰恰相反，我太擅长这样的补课。
很久以前文章《给我联系补物理课》中也提到过这样的看法。尽管不喜欢，这也是没有办法的事：我每年都会在高考前段时间给新学生补物理。
不喜欢高考前临危受命，给新学生补物理的2个原因：
1，知识点太多了，我们要应对的是高考，或西城一模等综合性考试，每次课都要讲很多、很综合、很应试的东西。
如果学生知识点落下的比较多，补课就是一个大型的“工程”，任何老师都难以立刻产生家长渴望的价值：把分数马上提起来。对于我来说，自己的一套物理学习理论，也很难在几次课内全部灌输给学生，且让学生消化、吸收好。
当然，并没有怪家长的意思；恰恰相反，我要是站在家长的立场上，我也很着急。
因此，需要沟通。沟通对我物理补课来说太重要了。我经常给学生的家长写邮件，告知学生的学习情况和进度安排，也许正是这样，很多家长才信赖我吧。在这一点上可以参考这封信：写给理工附中小飞的妈妈：静电场结束，后期物理补课安排。
但平心而论，高三下学期的家长往往是不理智的，只想立刻见效。当然，这种想法也让很多敢于忽悠的家教机构乐得合不上嘴。这一点在王尚博客以前的很多文章中都阐述过。
有点偏题了，说物理补课进展吧。课堂上讲得少了讲不完，讲太多了学生很难理解。这个绝对填鸭式教学的过程是非常非常痛苦的；我一直希望自己的物理教学是和孩子们分享物理乐趣，而非去帮孩子承担痛苦。但没有办法，高三下学期的物理学习，对谁而言都是痛苦的。
解救这种痛苦的课堂，我目前唯一认为比较靠谱的事情，就是自己的考前预测。全国各地的老师和学生都在关注王尚博客，很多人可能最关心的就是我的预测，希望能够从我的预测中嗅出来高考的一些味道。有网友给我留言，想让我分享一篇如何预测的文章；更有有网友在新浪微博上@我，说我喜欢预测来显示自己多么牛。天啊，其实预测这件事情，真的是被学生们给逼出来的啊。推荐阅读：2012北京高考理综物理选择题和我的预测对比。
我一直不敢深入思考这个问题：学生在高考完了之后，到底是怎么看我的，在内心如何来评价我的物理教学？
2，高三的学生已经成年（或即将18周岁），相比于高一、高二的孩子，物理思维、学习习惯的可塑性已经不强。
这绝对是一个事实，不管你承认与否。如果是以前带过的学生，我只需要侧重于高考题型的分析；因为以前的教学过程中我已经将知识体系归纳和解题的方法这两大块都告诉了学生。这样，我们高三的教学仅仅围绕高考物理试题和模拟考题展开就行。举一个简单的例子来说明：好比盖一所房子。以前带过的学生，知道砖在哪里，知道怎么盖房，我需要仅仅是和他们一起来盖房并检查盖得是否够牢固。而对新学生而言，我首先需要的是告诉他砖放在那里，还要和他一起去把砖先搬过来；不仅如此，还要告诉他怎么盖房才能盖得更快更好。
不管是新的学生还是原来带过的学生，高三的课都要好好准备。一定要好好思考：到底讲什么？讲多少东西？又要去分析最近几年高考物理试题和海淀、西城的模考题，甚至是一些自主招生的物理题目。
临危受命的补课真的像赌博
如果我只有三次课，要帮助孩子应付海淀一模，我最想说的是：这种补物理有一种赌博的感觉。高中物理学三年，三次补课能讲多少东西？但这不是借口，学生需要的是成绩，是分数，作为老师，无法回避。
物理模拟考试太综合，家长朋友要知道：物理只考12道题目。如果考试中的一些题目考点或解题规律恰好讲过，类似的题型也分析过，那么OK；如果反之，那就什么也别说了。即便你是付出的太多，没人会去听你的唠叨。所以，我说这种临危受命的补物理，有的时候就是在赌博。有一次和苏阳老师聊天说赌博这事。他说，没事儿的时候咱们还是在家上柱香，祈祷自己讲的都考到吧。
最后，我还想说的是，学生补课效果有一个因素很重要，那就是家长对老师的态度。家长通情达理，理解老师，补课才能高效展开；信赖是彼此双方受益的。我以前就遇见过特别不通情理的家长，可不想重复以前做物理家教遭遇麻烦，甚至还被骂的经历了。
如果不介入中介，补课老师自然会对家长和孩子，尽职尽责，因为不出成绩，自己的补课就无法进行下去。如果有中介，那就无所谓，反正我也不和家长打交道，也不想家长做保证，教好教坏都一样。这就是为什么很多家教机构补课成绩不见效的原因，老师们的课时费被无故克扣了一半，换你你会高兴吗？
2012年的我带的5个高考生（北京44中，北京35中，北京8中，理工附中，海淀实验）的家长，都是非常通情达理的。前几天整理物理家教日记，发现整个2011-2012学年，自己的物理家教日记竟然有200多篇。之所以能坚持下来，离不开家长的支持和信赖。当然，家教日记中还有不少是写给家长的邮件，或家长写给我的邮件。（这篇文章起稿与四月初，陆陆续续修补，写了两个多月。）
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