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今天一大早起来，我打开电脑，发现有一封奇怪的邮件：标题竟然是“物理叔叔收”。一位署名“小Y头”的高一小姑娘给我发了一封邮件，问我画受力图时候，如何确定受力分析的顺序。
先撇开这个话题，说说老师这个职业的称呼。“老师”这个职业很特殊，只有这么一个称呼，而且不论老幼尊卑，都要称呼对方为“X老师”。医院里的工作人员我们可以称“大夫”“医生”“医师”“护士”等等。可学校里面，老师这个称呼，却只有一个；另一个同义词是“教师”，都是用于书面语，比如教师节。我还没有听到任何人称呼我为“王尚教师”。所以，这个高一的小丫头上来就来一个“物理叔叔”进行“称呼”，确实让我感觉到一丝亲切。这种亲切，貌似是吃惯了大鱼大肉，忽然有一天，悄悄溜到农田里，趁人不注意，拔了一根胡萝卜大口开吃的感觉。我也不得不感慨，现在的90后，思维确实很活跃，他们的做法，绝对不拘一格。

好了，我们言归正传，来说说画受力图时候进行的受力分析顺序。一般来说，高中物理的受力分析就是指画受力图。

首先我们要明确研究的对象：在进行受力分析时，研究对象可以是某一个物体，也可以是刚性连接（保持相对静止）的若干个物体。在解决比较复杂的问题时，灵活地选取研究对象可以使问题简洁地得到解决。通常的物理题目，我们优先选择对整体进行受力分析。

你问的问题：受力分析顺序如何判定？我想，每一位物理老师都有自己的习惯。我个人的做题习惯是这样的：

1找场力

什么是场力呢？这个问题非常复杂，但站在高中物理学习上，你可以认为场力就是能以不接触形式存在于两个物体间的力。高中物理中的场力有：重力（包括万有引力）、电场力（库仑力与匀强电场中的力）、磁场力（洛伦兹力与安培力）；这些你后面的物理课本都会讲到。

2找接触力

王尚叔叔提醒你：接触力中必须先找弹力（宏观的弹力），后找摩擦力（只有在有弹力的接触面之间才可能有摩擦力）。【参考：摩擦力的分类与大小】

从力的接触与否分类来说，高中物理只有这两种力。另外，在受力分析时，需要力的合成与分解时，必须正确画出相应的平行四边形或三角形（注意实线、虚线和箭头这些细节）或者建立直角坐标系来分解求解。最后祝愿丫头物理学习进步！（喜欢王尚博客可以收藏或微博分享，请不要随意转载）

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