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学生由初中进入高中，由于知识台阶较大，学生有一个适应的过程，因此，在高一第一学期的教学中，教师要适当控制教学进度，重点培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。教师要指导学生阅读课文，培养学生的阅读理解能力；用启发、演示、讨论等多种方法教学，以调动学生思维，活跃气氛，激发兴趣；可设置一些课堂作业，让学生在限定时间内完成，培养学生独立思考和速算的能力。

通过第一学期的教学，大部分学生都适应了高中物理的教学特点，达到正常学习状态。这时，教师要按教学大纲的要求实施教学，吃透教材，把握重点、难点，控制教学进度，在每节课中贯彻落实能力培养目标。通过第二学期和高二学年的教学，全面完成会考大纲中要求的能力培养目标，使学生达到会考的能力和水平要求，顺利通过会考关。课堂教学中，要把重点放在对基本概念、基本规律的讲解上。不要用讲解大量例题，来代替对概念和规律的讲述。要引导学生把注意力放在对概念和规律的理解上，不要急于做大量的习题。学习物理的目的不是为了解题，决不能把老师讲例题，学生做习题作为物理教学的核心或重点。当然，在对基本现象、概念和规律做了充分讲解的基础上，讲解适当数量的例题是必要的，但不是越多越好。同样，学生做一定数量的习题是必须的，但也不是越多越好。这里有一些高考物理必考点的整理，希望对同学们的学习有帮助。

老师讲解例题，是为了给学生做示范，教给学生如何对具体问题进行具体分析，综合运用学过的物理知识来解决具体的问题。要做到思路清晰，逻辑性强，要讲清思维过程，做到有理有据，板书要简洁明了，美观大方。书写一定要规范，为学生作好示范带头作用。

学生做习题的目的，一是检查自己对概念和规律是否真的理解了，是否能够在实际问题中灵活地运用它们。二是通过做习题，锻炼自己的思维能力，运用数学知识解决物理问题的能力。学生做习题，贵在独立完成，贵在精而不在多。要求学生在做习题时，一定要认真思考，思路清晰，不能机械地套公式，或套用老师讲过的例题。只有这样，才能有效地提高独立思维能力。

进入高三后，教学的目标是高考，由于高考是能力考试，教学中要着重开拓学生的智能，培养学生发现问题和解决问题的能力，以及独立创新的能力。教师的精力应放在精选习题、优化和组合试题上来，通过高质量的习题和试题，加强对学生的训练，以提高学生的综合能力，使之达到高考的能力水平。

能力的培养，是整个高中物理教学中自始至终的任务，大到三年的教学，小到每节课，甚至再小到一个概念的建立、一道题的解答，都牵涉到能力培养问题。而每一环节中，又有具体的能力培养目标。因此，教师在教学中，要根据教材内容及大纲要求，明确每课时中能力培养目标，结合学生情况，认真备课，确定培养方案，选用适当的教学方法，因材施教，完成培养方案。

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