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最近一段时间我发现一些学生有个学习问题，就是太重视做题（数量），反而忽视了做题目的：通过做题来消化考点。课下功夫是多下了，你比别人多做了200道题，难道真的就能保证比别人考的分高吗？我猜，你也不敢百分百确定。学物理，还是要反思一些方法的。做太多的无用功，成绩一点儿都没有提高，反而自己士气会受到打击。搞不通课本基础内容，基本解题方法，就开始拿出本习题集做题的学生大有人在，其实这样做题效率反而低。有同学问我一道物理题，很综合，说实话并不适合现在就做。我问了他一些课本上的基本概念，他说的很不流利。最基本的课本内容都没有夯实住，他怎能做出来这道题？我讲他能听懂，遇到类似的问题，再给他做，你觉得，他能做出来吗？

我不否认，课下多做题对高中物理的学习的确有好处，可是大家也要明白，课本才是基础，做题的目的在于巩固课本上的基础知识啊！

几个学生问我的物理问题

问：利用纸带求解加速度的方法？

答：利用打点计时器打出来的纸带，可以求解匀变速直线运动中的加速度。

求解公式为△s=a*T*T；其中，△s指的是相邻的两时间内的位移差。

比如，△s=s5-s4；s5是第五段时间内的位移，s4是第四段时间内的位移。

问：摩擦力的产生条件？

答：摩擦力的产生：物体与其他物体接触且有相互作用的弹力，相对于接触的物体存在运动（或相对运动趋势）。

摩擦力的方向：总与接触面平行，与相对运动，或相对运动趋势方向相反。

问：多物体能利用牛顿第二定律处理吗？

答：多个物体之间如果没有相对运动，运动情况完全一样，就能看出一个整体，牛顿第二定律就是成立的，对应的公式F=ma，F是合外力（不包括物体之间的内力），m是所有物体的质量，a是整体的加速度。

如果存在相互运动，那么就不能当成一个整体分析，从结果（事实角度）来看，显然各个部分的加速度不同，牛顿第二定律不能用。

文/周娅敏；大连市高中物理教师（已退休），高中物理网（gaozhongwuli.com）编辑（兼）。

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