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最近几周，教学中我发现很多学生有一个不好的习惯，就是太重视做题（数量），反而忽视了考点的消化。你课下比别人多做了50道题，那又能怎样？你能确保下次考试，一定比他考分高吗？物理学习，还是要反思下方法的。做太多的无用功，成绩一点儿都没有提高，反而自己士气会受到影响。搞不通课本基础内容，就开始做课后题的同学的确有，这样学习效率并不高，做题效果也不好。前几天，有学生问我一道物理题，非常综合，并不适合现在就做。我问了他一些关于这道题的基本概念和公式，他说的很模糊，说明课本知识没有掌握牢。基础都没有巩固牢，他怎能做出来这道题？我给他讲解，他或许能听懂，可是，遇到类似的问题，再给他做，他能做出来吗？

我不否认，课下多做题对物理的学习有好处，可大家也应该知道，课本才是基础，做题的目的，在于巩固课本上的基础内容啊！

几个学生问我的物理问题

问：多牛顿第二定律能研究多个物体吗？

答：物体间如果没有相对运动，可看为一个整体，牛顿第二定律就是成立的，对应的公式F=ma，F是合外力（不包括物体之间的内力），m是所有物体的质量，a是整体的加速度。

如果有相对的运动，就不能当成一个整体分析，显然加速度a是不同，牛顿第二定律不能用。

问：多物体能利用牛顿第二定律处理吗？

答：多个物体之间如果没有相对运动，运动情况完全一样，就能看出一个整体，牛顿第二定律就能使用，对整体分析即可，F=ma，公式中的F是整体所受到的外力，不能包括物体之间的力，m是所有物体的质量，a是整体的加速度。

如果物体之间有相对运动，不能当成一个整体分析；从事实来看，各个物体的加速度显然不同，牛顿第二定律不能使用。

问：电磁感应中电流大小由什么决定的？

答：电流由感应电动势与系统的总电阻来决定。

计算公式就是闭合电路欧姆定律，I=E/R，其中I为干路电流，E为总的感应电动势，R为系统中的总电阻。

电磁感应，就是其他形式能量转化为电能，后面的计算，把导体棒当成电源，运用恒定电路相关知识即可。

文/周娅娟；齐齐哈尔高中物理教师（已退休），物理网（gaozhongwuli.com）兼职编辑。

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