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大家要明白，老师布置作业，学生们做题的目的并不是为了攀比，而是要通过这些典型题来消化知识点。功夫是多下了，你比别人多做了200道题，难道真的就能比别人考的分高吗？我觉得你也不敢确定。学习，还是要反思一些方法的。做太多的额外功，考试成绩没有提高，反而自己士气会受到打击。搞不通课本基础内容，基本解题方法，就开始做题的同学请注意，其实这样做题效率反而低。前几天，有学生问我一道物理题，非常综合，考点很多，并不适合现在就做。我问了他一些课本上的基本概念和公式，他说的很模糊，说明课本知识没有掌握牢。基础都不牢，他怎能做出来这道题？我讲一遍，他应该能听懂，遇到类似的问题，再给他做，他能做出来吗？

我不否认，课下多做题对物理的学习有好处，可大家也应该知道，教材基础知识才是最重要的，做题只是手段，目的还是在于巩固课本上的基础知识啊！

几个学生问我的物理问题问：多物体能用牛顿第二定律处理吗？

答：多个物体间没有相对运动，可以看做一个整体，牛顿第二定律就是成立的，对应的公式F=ma，F是合外力（不包括物体之间的内力），m是所有物体的质量，a是整体的加速度。

如果物体之间有相对运动，不能当成一个整体分析，显然加速度不同，牛顿第二定律不能用。

问：动能定理计算功的方法？

答：只有两种情况，分别是：①若各恒力同时作用一段位移，可先求出物体所受的合外力，再求总功；也可用总功等于各力所做功的代数和这个思路求。

②若各力不同时对物体做功，总功应为各阶段各力做功的代数和。

动能定理是功能基本关系之一，凡是涉及力所引起的位移而不涉及加速度的问题，应用动能定理分析讨论，往往要比牛顿第二定律简捷。

问：测电阻实验中滑动变阻器阻值小为什么不能分流？

答：若滑动变阻器的最大电阻小，采用的是限流式的接法，即便滑动变阻器接入的电阻达到最大值，电路中的电流还不能被限制在允许的电流范围，或电流表的量程之内，这种情况就建议采用分压式接法。

此外，强行使用限流的解法，滑动变阻器对电流的改变非常小，效果不明显。

文/陈江丽；黑龙江大庆市高中物理老师，高中物理网（gaozhongwuli.com）兼职编辑。

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