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物理课是初中学生感到难学的课程，其原因是：物理课不但有系统、严密的物理概念和知识，而且物理课与各科的知识联系也很密切，另外初中学生在物理学习中主要存在下列情况：

一是没有深入理解物理概念的物理意义和概念所反映的物理事物、现象的本质；

二是不能准确区分相近的物理量；

三是忽视或误解物理规律的适用条件；

四是没有搞清物理公式中各物理量的含义而乱写乱套公式；

五是片面分析问题，只见局部不顾整体；

六是凭自己的主观想象，缺乏从论证推理得出结论的习惯；

七是死记硬背物理公式和某些结论，对具体问题不会具体分析；

八是不能全面、准确地分析题目描述的全物理过程；如果我们在平时的教学中教给学生一些学习物理课的基本方法，就能提高学生学习物理的兴趣，减轻学生的学习负担，提高学习质量。

物理课与生活实践联系很密切，理论联系实际是激发学生学习兴趣，启迪学习动机，活跃课堂气氛的一种重要方法．在日常生活中有许多物理现象是趣味性习题的好素材．

例如，在运用速度公式解题时，我编了这样一道题目：上午 8点上课，老师家到校的距离是2ｋｍ，如果骑车的平均速度是５ｍ／ｓ，问老师７∶55从家动身会迟到吗？

学生解题后发现老师迟到了．我接着提出如果要不迟到必须在什么时刻前动身．这样编排的习题不仅容易激发学生学习兴趣，而且指导学生把理论运用于实际，使学生感觉到物理就在身边．

在物理运算中也要联系实际．数学运算中有一个四舍五入的原则，但在物理运算中不一定适用．有一次我在讲浮力时让学生计算８个人渡河需几根相同的原木时，学生计算结果是需要５．２根，几乎全班同学都采取四舍五入，答案是５根．我让学生从实际出发分析５根原木受到的浮力与８人重力相比哪个大，会有什么结果，从而使学生知道，物理中有时不能生搬硬套数学原则．

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