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建国以来，尤其是改革开放以来，国内中小学教育发展上顺应时代的潮流，经历几十年的快速发展，可与此同时，学校的高速发展中也存在着一些左右为难的问题。
当下，国内K12教育中存在的部分问题：
（1）教育两极分化大。西部偏远农村贫困地区教育经费投入和落实不到位，学校基础设施、教学环境差；发达城市教育投入高（家庭与财政双投入），教育资源存在一定浪费现象。
（2）贫困地区中小学发展的竞争力不高。原因之一便是人力成本上涨，低工资没有任何吸引力，高校毕业生大多是独生子，并不想去贫困地区从教（宁可改行），教师队伍青黄不接现象严重，师资队伍建设乏力，影响教学质量，对学校的招生工作也带来负面影响。
（3）学校以学生考试成绩为”圣旨”。素质教育只是对上级的应付，对很多学校是空谈，学校的第一任务就是学生升学率，很多在职老师的奖金与班级考试成绩挂钩，美术、音乐、体育等课程被大量压缩或取消。
（4）课外揠苗助长式辅导问题值得引起关注。尤其是小学奥数的补习，大部分的学生并不适合学习奥数，可一些中学竟将其作为升学参考，拔苗模式的教育，既是家长钱财的浪费，同样也会对孩子们的学习兴趣起到负面影响。
（5）应该提高中小学教师的地位和收入。咱们国家一直都在说教师待遇收入不得低于当地公务员，可现实呢？两者的距离相差十万八千里。在一些不发达的的确，很多中小学教师选择当”逃兵”，就是因为待遇差，这一点值得我们关注。
强化优惠政策，大力发展中、西部边远山区教育，尤其是农村的小学教育在政策和财政上予以支持，对城乡中学教师实行轮换调岗，这样国家的教育资源就可以逐步实现平衡，实现教育公平。
的确有一些需要解决的问题存在，可从宏观来看，在党与政府的领导与指引下，我国中小学教育跨越式发展了几十年，接受正规教育，具有高等学历及专业技能知识的人口比例越来越高。
笔者才疏学浅，这几点仅是个人看法，不足之处很多，还望教育同行批评指正。让我们一起为中国的教育发展出谋划策，贡献自己的一份力量。
文/吴小京；笔者系物理网编辑，致力于中学物理教学研究，关注国内外教育发展。
原文首发地址http://edu.chuzhongwuli.com

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