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今天早上，一踏进融中的校园，一种久违的亲切立刻弥漫我的周身，离开融中快二十三年了。这里的一草一木，仿佛当年的模样，可物是人非了，所以，心中还是有几分感慨的。在融中的“三看”、“三听”及下午座谈中，除深刻感受到它的发展之外，更深刻感受到它的激情。

因为有激情，融中无处不具教育的意义。苏霍姆林斯基说过：“要使教室的每一面墙壁说话”。我们可以推而广之，“要使校园的每一个角落会说话，每一个角落具有教育的功能。”走在融中里，享受大树参天，草木葱茏，地面干净、整洁，环境安静、优美，谁能不悄声细语？谁能不脚步轻轻？谁能不佩服学校领导、老师苦心经营？充满激情。在这样的环境里学习、生活，学生自会讲究卫生、服装整洁、言行文明、思想纯净，因此又何需老师苦口婆心？

因为有激情，才会热爱教育事业。有教育专家说：“搞教育的人，首先不是看他的学历，而是要看他是否真正喜欢教育，喜欢孩子。”我想，专家所强调的，是教师的爱与激情。融中的教务主任漆昭生的报告给予了我们也是这样的教导——一个不热爱教育的人，是不可能做好教育的，哪怕他已身在教育。儿子的班主任，几乎每天早上六点半前到校，差不多十一点才离校，单从这个时间上，就可见不是一般的辛苦。在融中，这样的辛苦着的老师有多少？可是辛苦着，仍然坚持着，唯一可解释的是他们内心充满激情！ 激情让他们热爱教育，让他们坚定信念，让他们辛苦并快乐着！

因为有激情，才会端正教育态度。“一个态度端正的人才会不断加强继续教育提高素养；才会克服困难认真对待每一天的工作；才会保持一份平常心，一个良好的心态，去善待每一个孩子；才会用阳光般的心去发现学生心中的‘阳光’。”（引用）学生是教育主体对象，关系到学生父母的期盼和重托，关系着教育的发展，关系到民族的未来，还有什么工作比教育责任更重大？为此，教学需要端正态度，肩负起责任，教学需要激情，需要我们把微笑给学生，把真情给学生，把温暖给学生。

因为有激情，学生能从老师身上得到积极的影响和教育。学生能在教师身边学习的，最长也不过十六年，他（她）从老师身上得到的知识、才能在多年后，也许逐渐丧失了适应性，然而，老师的生活热情、不断进取的精神却能一直鼓舞和影响学生。老师充满激情面对孩子的时候，无形中在感染、熏陶他们——让他们明白用什么样的态度、精神迎接每一天。如融中老师在辛苦之余，仍然在大课间活动中，和学生一同做操，一同跑步，一同跳兔子舞。他们给予学生的是一种不疲倦、不懈怠、积极向上的生活态度，是一种活力四射的激情！老师不用说教，只需自己的实际行动，就给予了学生积极的影响和教育。

但我还想说，教育需要激情，强调的不仅是老师的激情，还应有学生的激情。如何激发学生学习上的激情，才是我们做老师的最亟待努力去研究的课题。融中在这方面做得怎样？我觉得还有待商榷。从参观过程的“三看”“三听”中，我们了解到的都是学校领导、教师、职工的充满激情，少有学生充满激情。记得有一次，爱人对儿子说：“儿子，你们好幸福啊，老师……”爱人的话没说完，儿子：“切，（每次表示不屑，儿子都以这个字开头。）我们老师恨不得用作业把我们压死。”儿子不爱学习，这我很苦恼，但儿子的语气中的确反映了一种对老师的不满，反映了他对学习毫无激情。所以，我特别期待有人能告诉我，怎样做，才能让学生对学习充满激情，而不需教师逼迫？也是激情吗？（gaozhongwuli.com）

我想是的，教育需要激情，家教也需激情。

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