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我们教育的现状：师生疲于奔命，都要加班、加点；节假日还得补课，大量的检测、练习、模拟，任课老师们在题海徜徉，学生在题海打拼……我们孩子的教育，为何总是“做题”、“考试”、“成绩”？

整个社会的教育似乎都在“魔鬼式训练”学生的“应试能力”，老师不再以“传道、授业”为主，学校的唯一目的就是让孩子们能升上学。

即便是为了孩子全面发展而办的特长、特色教育，也是围绕考试、考级、证书进行，很多都是为了升学而发展特色，让学习成绩平平的学生来练美术、练舞蹈、练绘画、练体育等等，给他们寻找升学的途径，根本无暇顾及“爱好”、“特长”。

我们的学校呢？亦是如此，费尽心思抢生源、挖名师，尽一切办法把“分数”提起来；学校所追求的只有一个，那就是升学率。

怎样改变教育的现状，让教育回归其本源呢？笔者认为，各级地方教委及学校应该在教学中去功利化，严格贯彻教育部的素质教育推广规划。

任何一个学生都是与众不同的个体，教育的实质在于发现、唤醒、激励这些不同之处。探索、寻找、发掘学生的特长，带着学生们循序渐进的健康发展，这才是素质教育的初衷之所在。

在招生问题上，各个学校也应顺应时代需要，逐步抛弃”唯分论”和“一刀切”的录取策略，多参考平时课业成绩与各个方面的表现，全面、科学核查学生的潜质。

作为一线的教育从业者，在教育问题上我们要有所为，也有所不为。我们没有能力立刻改变目前社会的大环境，但是我们能左右我们的“课堂”，能尽自己的力量让周围的教育变得更理性，让我们共同努力来打造更加富有生命力的校园。

文/张力老师，笔者系物理网资深编辑。文章首发@物理网博客，转载必须保持文章原貌，并注明所有链接。【恶意节选、转载文章内容，全家被车撞死。】

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