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每个学生都有优点和缺点，我觉得最重要的一点是肯定对方的优点，在缺点中寻找闪光点，以激励为主，批评教育为辅，抓住问题中的重点，并从难点入手，帮助学生克服缺点。我讲一下我平时采用的方法，一般是同时进行。

一、热情谈心。

通过这种方法了解他的思想变化情况，多鼓励，少打击，多表扬，少批评，多关心，少冷淡。目的是调整学生心理，平和他的心态，帮助他正确地认识和看待自己及周围的人、事。

首先，找几个平时与他接触比较多，比较好的几名同学，进一步了解他在教室、在宿舍、在同学之间的情况，并鼓励周围的同学不要戴有色眼镜去看他，要以积极、诚恳的态度去接近他、帮助他。

其次，与本人谈，要找一个合适的时机交谈，通过交谈了解他的全面情况并测试他的心理承受能力，在交谈中要让他感觉到在老师心中他占有很重要的地位，要找出他的优点，并给予肯定，鼓励他充分发挥自己的聪明才智，同时也要诚恳地指出他的不足，希望他能改掉，并表示老师对他有充足的信心。

再次，就是针对学生情况及事情的轻重与家长进行交谈，避重就轻，了解家长对学生是怎么看的，怎么期望的。并适当的让家长了解一些学生在校的情况，及老师采取的措施，并得到家长的配合。

二，肯定激励。

现在的学生渴望被肯定，在学生的成长过程中，我一直认为激励要大于批评。要想取得好的效果必须从学生特点出发。

例如，我班的刘小元，非常聪明，但也爱耍小聪明，爱说话，自制能力较弱。我从他的聪明劲上做文章，对他说：“我班室外卫生如何分配让老师很困扰，你能帮老师想想办法吗？”他满口答应，并马上想出了分配方案。借此机会，我将这件事情交给了他并分配他做了卫生委，主管室外卫生的分配及检查。给他提供了展示自我的空间，并适时地给予表扬与奖励。让他渐渐的尝到了为集体作贡献得到老师同学认可、赞许的快乐。现在他做起事情干净利落，很让我放心。

我一直在教育学生的过程中。培养学生积极的心态，在学生中灌输“我能行，我能做到”的思想，鼓励学生遇到困难不要退缩，要想尽办法，不断前进，直至成功。

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