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今天我要静下心坐下来修改关于“郑州市小学语文基于课程标准的教学设计”。前段时间市教研室下发了比赛通知及设计方案的具体要求，每个年级定出两课，我设计的是六年级上册第八单元的第一篇课文《伯牙绝弦》。之前，进行过课标解读，所以在此基础上进行此项活动，脑子里想到的就是把学习目标具体分解一下不就行了，思想上没有当回事，一直到准备交的头天晚上才匆匆完成，说实话虽不是应付作业，但也没有希望要得奖。没想到，周五主任通知下午4：40让我到教研室开会，会不会又是说名师工作室的事情，我在心里琢磨着。刚才才醒悟过来，名师工作室工作是进修学校管的。呵呵~~晕了。
　　到了教研室，才知道是干啥来的。“你们这些教学设计是要向市教研室报送的，一定要认真听具体的修改方法，下面我讲一下每一个环节怎么去整……”教研室的杨老师像给小学生上课一样，从封面的页眉、标题到姓名、单位、日期，一点一点地讲着，那样细致，那样耐心，特别是里边内容，讲的是详细具体。对照我自己之前写的内容，只有框架，缺少的东西很多，真的需要好好修改修改。
　　听了老师的指导，我恍然大悟。
　　“学习目标分析依据”这一环节，我的教学设计里只有对应的课标依据，而教材的学习要求，教材本身的特点及所处位置，班级学生学习本文处于怎样的层面，需要怎么做等等，这些都没有分析，就不用说到位不到位了。我要好好反思，争取按老师的要求，尽自己最大努力去整改。
　　“学习目标”要按以前解读的标准去细化，不需要表格形式，那只是让我们知道怎样具体的去分解目标，要按照“行为动词、行为条件、行为表现程度、学生经验”这四要素去陈述，一个课时的目标最好不超过四个，不要贪大求全。
　　“评价设计”的内容是你在课堂上要与孩子进行学习准备用什么手段、方式、方法来达到学习目标。陈述的时候，最好用“我准备通过什么什么手段或方法，达成什么目标。“学习活动方案”就是教学过程，老师就上交的设计中发现有几点问题：第一教案抄袭严重；第二教学这节写成了教学实录，里边有师生对话的形式；第三没有弄清阅读教学的思路，整个教学环节凌乱。要先让学生读通，再读懂，然后悟情，由浅入深，由表及里。我认真地记着，思考着。
　　此刻，敲完这段文字，我会翻开会议记录，逐条学习，再对照自己的教学设计，细致分析……
文章整理物理网博客blog.gaozhongwuli.com

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