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上帝给人们两只耳朵一张嘴，其实就是要我们多听少说，生活中，有魅力的人一定是一个倾听者。倾听，是一种素质，一种能力，一种思维习惯，良好的倾听能力是人们获取知识的有效途径之一，是学好各门功课的基本功。《语文课程标准》也突出强调培养学生认真倾听的习惯。
可是，我们班的学生听讲却是一个大问题，上周，标新立异去我们班上课，还说学生听讲不认真，我自己上课也有这样的感受，明明自己强调过很多遍的知识，学生再碰到还是照样出错，还有学生老师上课讲到哪了都不知道，让他站起来回答问题，站起来了一声不吭，问学生为什么，全班学生异口同声的答道：“没有听。”每个人都知道的毛病，就是还有不在少数的人一而再再而三的犯。
为了让学生养成认真听讲的习惯，上周五的班会上，我特意让全班学生推选认真听讲的典型，让这些“典型”上台发言，现身说法，讲讲他们如何认真听讲，以及认真听讲带个他们的好处。这几个学生说的头头是道，看来认真听讲作用确实不少。下面时不时的还有学生对这几个“典型”进行提问，看来学生也有想认真听的愿望，于是班会的最后，我向学生发出倡导：“我们来试试：如果你认真听讲能坚持10天，你会感到有点意思；如果你能坚持1个月，你会感到这很有意思；如果你能坚持一个学期，你会发现考试成绩好了，而且会有很多人尊重你，甚至羡慕你，嫉妒你；如果你能坚持一辈子，那你不但会被别人记住，还可能会有好多好多的钱 。。。。。。”在我每一次的“如果”中，学生回给我的都是一声声的“哇”，看来他们是半信半疑呀！
今天上了两节数学课，在上课开始我都把上周五的话又重复一遍，没想到这两节感觉特别好，连平时最容易走神的于贺和费膺齐都能高高举手回答问题，我真替他们高兴，下课后，我又重点对他俩进行表扬，询问他们的感受，没想到于贺笑眯眯的说：“可高兴，学到了知识，还能得到老师的表扬。”看来，这种试试看的方法很好，让学生自己体会到认真听讲的好处，比老师枯燥的说教要事半功倍，但愿孩子们都能尽早的体验到认真听讲的益处，掌握倾听这种重要的学习技能。
文章整理物理网博客blog.gaozhongwuli.com

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