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在进入这个学校的第三天就开始兴冲冲的做自己讲课要用的PPT。花费了两天的时间，动用了大量的资源，问询了多位前辈，终于新鲜出炉了。下午拿着自己做好的PPT，满怀信心的去讲课。可是，讲完这节课我就后悔了——自己完全没有把控好课堂，PPT不但没有为自己的讲课锦上添花，反而打乱了自己讲课的原有思路。
课下我认真了反思自己上课时的状态。又咨询了一些有经验的前辈，我发现，作为一名新的生物老师，还不太适合使用多媒体教学。曾经，王连相老师讲到，“关于PPT教学，我有两个建议，一是慎用，二是年轻老师少用，岂不闻PPT被称作‘骗骗他’吗？”我想，我作为一名新的生物老师，还没有能够和学生、课堂及课程很好的融合到一起。虽然多媒体教学以其本身的多重优势（集文字、图片、动画、音频、视频等媒体于一身，有利于形象地呈现教学内容，取得传统教学方式所无法达到的效果。），从各个方面减少了教师的工作量，使其在现代教学中的比例日渐加大。很多人都看到了PPT作为新兴教师讲课助手的便利之处，也开始更多的倾向于这种多媒体教学。
而我的PPT虽然已经在很用心的在做了，且是结合了自己提前写好的教案。然而没有经过实践的课堂教学，还是很不成功。上课的时候被课件束缚，完全以课件为中心，在教学的过程失去了自主性。在上完那节课之后，不仅是自己感觉糟糕，学生反映也没有听明白，他们感觉很多东西，不如上一节课我亲自板书的效果来的明显。总而言之，这是一次失败的尝试啊。
总结这一次的失败教学，“PPT就是骗骗他吗？”，我想在多媒体教学的潮流之下，虽然能够帮我们向学生展示许多我们没有办法用平面呈现的东西，但作为新老师且结合自己学科的特点，在还没有能够完全的掌握课堂的前提下，PPT还是慎用为好。用得好就是事半功倍，能够为自己的课堂教学锦上添花，而一旦用不好，就是成了名符其实的“骗骗他”，这不仅是对自己课堂教学的不负责任，更是对所教学生、班级的不负责啊。实习过程中，教学相长，边摸索边学习，相信终归会有用好的那一天。

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