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今天是我的第一次上台面对我的学生讲课，之前一直充满了期待，其中伴随着紧张与兴奋。
台前大准备：一波三折，反复修改完善，疲劳中定稿。
备课的时候精心的准备了很久，一直觉得没有准备充分。由于第一节不要求讲课本知识，因此关于今天的内容我反复想了很多次，也改了很多遍，一直到昨天晚上还是觉得教学内容设计的太过于单调，学生可能不愿意听，但是不讲课本知识要讲什么好呢？开始想跟他们讲讲玫瑰和月季的区别或者黄鳝“先做妈妈再当爸爸”的故事…想引起学生们对生物的兴趣，但是总觉得有些太幼稚，没有站在高中生的角度考虑。一直在思忖，教学设计反复改，始终不满意…
昨天晚上突然想到可以把自己在实验室里做实验以及野外实习的照片向大家展示一下，讲述自己亲身经历，或许会好一些，但还是觉得太过于轻松，没有上课的感觉内容还是太单调。直到在搜集资料的过程，再看一眼课本写在前面采访生物领域专家的访谈，突然灵感来了：虽然我对邹承鲁先生不是很熟，但是我对于我们学院的孙大业院士还是比较熟悉的，并且孙先生在植物钙调素方面成就很高，同样在生物领域做出贡献很大。并且孙先生的为人处事、勤勤恳恳工作的态度，对生活不拘小节的，尊师让贤，以及捐出奖金，鼓励在生物研究领域取得成绩学子，不计名利，依然回到祖国、回到母校，热爱祖国，感恩学校的精神，都是值得高中生们学习的。这一点很符合访谈录的目的：让学生走进科学家的生活，了解科学家在实验探索过程中的历程，学习科学家对待工作一丝不苟、踏踏实实、兢兢业业的精神以及在实验过程运用科学的方法，不怕失败、勇于创新、坚持不懈的求之态度。让学生在敬佩科学家的同时能够反思自身，在求学中，不怕吃苦、踏踏实实，大胆创新。在遇到困难或者考试失利能够重新振作，有自信。同时，访谈还要起到激发学生对生物兴趣的作用。这样一来重新进行教学设计，首先，让同学们回顾初中所学的内容，再介绍高中生物要学习的三门必修，三门选修的主要内容，接下来讲必修一分子与细胞六个章节的内容和联系，然后讲述访谈，由邹承鲁院士讲到孙大业院士，其中穿插对学生在学习中的情感教育、爱国教育等，最后在近凌晨两点的时候，我的教学终于完成了。
讲课进行时：紧张、激动、站在台上感觉不错
第一个班讲课，有些紧张，因此在教室反复走动，讲课语气的抑扬顿挫做到了，声音偶尔有些颤抖，也有些卡壳，但由于对整个课程准备的很充足，内容很熟悉，因此，马上能接上来，由于自己不是死板的教学因此稍带幽默加严厉的话语，学生们还是很专注的听着，没有人捣乱，可能他们也是被孙院士的经历吸引，也可能是被孙院士的品格所折服，一个个眼神中闪烁着光芒，看的出来他们很喜欢我讲的内容的，顿时觉得自己昨天晚上熬到近两点是值得的，有这么专注的学生心理很是欣慰。
课后反馈：虚心改进，做到更好。
让学生写对自己讲课方法或者其他方面讲的不好的提出意见，或者写出自己希望老师怎么做。看到学生们的反馈意见后更有动力了。因为一个学生说希望老师讲课用精彩的故事引入，使上课更加有趣，同时要多运用多媒体，向学生展示图片让学生感受更直观，这一点的确是自己没有做到的，非常感谢他们的意见，因此下一节课我会努力做好导言，准备完善的PPT。还有学生在鼓励自己说：老师，我们知道您知识渊博，讲课不要太紧张，希望您和我们做朋友，像一个大姐姐，老师，我们挺你！另外一个学生也在鼓励自己：老师，不用紧张，我妈妈说了万事开头难，老师加油！顿时觉得好感动，学生们是那么真切、懂事、可爱。
我将更加努力、认真的备课，给学生们上好每一节课！
（第18期顶岗实习支教磁邯武分队 磁县第一中学 生物 王晓梅）

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