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我们把所有的条条框框都放到一边，随便找个学生，就直接问他：这位老师是不是位好老师？你觉得他够不够高级教师的资格？你认为应该如何来给各个老师科学进行评级呢？

我不知道孩子们会怎样来看待这件事。我想你也不清楚吧？

教师的评定工作是一项系统、复杂的工程，需要科学探索、不断努力实践。可是，教学深化改革，喊了这么多年；构建科学、合理的评价机制，也重复了多少遍，却总是只见雷来，不见落雨。

看了很多关于教师评定职称探讨和分析的文章，在咱们物理网就有很多，其中一条讨论的很激烈，便是“去行政化”，要让教学回归教育的本质。

谈及教师职称评定的改革时，我们总是能听到类似这样的话：教育要改革、要破冰，可难度大、周期长。在既得利益者的干涉下，职称改革总是举步不前；教育的行政化、官腔话太严重。

上文说的有点偏题了，还是回过头来。笔者的看法是：说白了老师就是个教书匠，学生们才该是老师最好的“裁判”。

学生们喜欢的教师才是好教师；把书教好，能把知识传授给学生们的老师才是好老师。只有这样的老师才有资格被评为高职称。

不知何时，孩子们才有资格给老师们来评优劣。我在想，应该有不少在教学中非常尽心卖力的老师，和我持有同样的观点吧。

文/韩磊磊，投稿高中物理网博客，转载注明所有链接。【恶意剽窃、复制，咒你爹娘出门被车撞。】

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