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塾能无错？人生是错误寄生场所，只有对每次错误做出全面的分析，才能去进行针对性挑战。错也有善、恶之分：善意的错，如同天使，将驱使你走向理想的天堂；而恶意的错就像恶魔一样在潜伏身躯里，等待时机，它会将人引向万丈深渊。认真对“错”做出决择，是人生一座具有标志性风向标，能为你在黑暗中点亮希望之灯，由于有了错，才能为“对”夯实基石，使你在人生之路平步轻云，错是无奈的，只要铭记于心，当与错擦肩而过时，将控制你的意识，为行动做出错误的判断，错是个惩罚分明之神，要我们在人生的开始做出抉断，为成长之路点明引路灯。
校园是允许出错的地方，也是孕育对的天堂。当孩童的心灵在课堂现露出错的苗头时，老师的慧眼会在第一时间察觉，对错及时审视，并作出判断，看是否有延伸的可能，而不是对它实行“死刑”或“一棍子打死”。课堂上引错，成了教学中的家常便饭，善于引错，是一名教师必备的要素。当发现错时，也需要用言语的色彩对它进行渲染，或对它进行美化，也是对学生用花言巧语，给学生敲响对之门，树立自信，陶醉自我，为下一步的行动储蓄动力，但在此过程中最忌讳“错就错了，没情可愿。”赤裸裸的批语，只会搞的学生面红耳赤，让信心灰溜溜退出课堂失去信心，错并非无药可救：耐心、细心、爱心是秘方。常言道“良药苦口”有时对老师来说，不仅仅是“苦口”，而是达到“口干舌燥”、“急火攻心”，仍对于错这个痼疾仍不见起色，不知从何下手，而是想到干脆放手，放手意味着这个学生“完了”。为何不在用一味来自内心的“耐药”，用自己耐心去感化学生，滴水穿石，功夫不负有心人，总有走向对的时候。
对于学生日常言行之错，它是一颗毒瘤，是一颗炸弹，若老师在工作中视而不见，而将是个人的错上加错。学生思想纯朴，容易为错打开方便之门，错如同寒冬刺骨的烈风，时时缠绕着，驱而不散，散而不尽。意志力弱，控制力差的孩童无法摆脱错的纠缠，也不轻以发现错神的来临。“吸烟喝酒、过度浪费、敲诈勒索、男女生传小纸条、迟到旷课等等的错，归结起来将是有一大把，若对这些小错视而不见，那将造成“助错为虐”。让错在小学生身心中漫延，将成为辍学的主要源头，当发现时，应及时用“爱”来做为引路之神，指错、批错，让其懂得自身已错，错并不潇洒，错对父母、老师、同学造成不同程度的伤害。及时把错隔离，让错在儿时尽量枯萎一部分；让对的细胞占领成长路上的主干道，与同学融洽，把老师视为父母，看作挚友，少出错，少犯错。多观察，少心烦，他们还小，对错这个老朋友认识不够，常以错手牵手，应多用时间去引导，让学生远离错。可能老师的所作所为引起旁人流言蜚语，让家人唠叨，也许会退却，也许会被外界的干扰搞得晕头转向，但只要坚定信心，将会引来一连串的微笑：学生笑了，老师笑、家长笑了、社会也跟着笑了，笑声满堂，给你最大限度的安慰。
将错就错，在错中改错。让学生学会在错误中发现错，纠正错，在错中学习，作业的错千头万绪，把责任强加于学生，只能打击学习积极性，我们应让学生在错中找也原因，向对的方向发展。在错中探索知识，在错中不断学习，成为一个识错懂错的人，使学生具有认真、细心好的习惯，防错有机可乘。对于违反纪律的学生，要以错说事，先让学生知错，循循善诱，在实际行动中引错、论错。再不用明语指出，只能以事感化，对于小学生的思想品德教育，始终要以“错”为中心，错了就要改正，就要杜绝，防错，改错成了教育的首要问题，错不在于大小，防小目的是为了不让错扩大化，在校园膨胀。不洗脸，不刷牙、乱丢垃圾、归根于行为之错，产于思维之错，意识不够，无意间变错。防错教育，成了目前家庭与学校教育的根本问题，防错产生能促使养成教育的形成，有利于培养学生良好的行为习惯，是防错的重要手段。对于沉迷网络的学生犯下了三错：旷课错了、浪费钱财错了、忽视了学习也错了，当在日常工作中把错肢解，尽量把错缩小化。把对扩大，学生在老师帮助与鼓励下，学生会防错、少错。
人生当在无错时，那只能证明此人已去也，作为一名教育工作者，首先要学会分析错，引错、指错，让错被美化，让错从小就被扼杀。人生时时有错，在错综复杂的人生路上，常常吸取错的经验，防错死灰复燃，别让学生一错再错，学生有错就改，教育教学中尽量做到让学生少犯错，敢认错，会改错足也。
文章整理物理网博客blog.gaozhongwuli.com

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