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暑假期间面对四、五年级学生开了三期音标班，每期10天。分班是随机的，根据学生自己时间的安排自然分班；时间也是根据大部分学生的时间安排来确定的，以保证大部分想来学校学习的学生都能有时间来。第一期在放假第二天开课，紧接着开第二期，第三期安排在假期末。有趣的是，第一期的学生大部分是性格开朗、活泼好动、聪明伶俐的学生，敢说，敢做，学习像喝水一样痛快；第二期则是比较安静、懂事、可塑性强的学生，基本不用维持教学秩序。刚开始还需要鼓励发言，三两天之后就很自觉的开始发言并更积极的按照学校的特殊要求学习了，而且学习效率较高；第三期学生则明显没有发言意识，必须按规定每人都发言才能够更积极的进行学习，一个学习活动如果完全靠自觉的话往往只能维持几分钟。个别学生听课注意力有欠缺，还有几个学生乐于接话茬，需要维持学习秩序，但学习任务基本能够完成。 为什么会出现这种现象呢？本人经过观察、分析、思考，初步结果如下： 第一期学生大多数是特别重视学习，生活中总是把学习放在第一位的学生，他们不仅聪明伶俐，而且争强好胜，属于不甘落后的班级中的尖子生。由于他们经常在班级中扮演主角，所以，到任何地方学习他们都不会感到陌生，而且很快进入状态，敢于表达自己的观点，所以课堂气氛也活跃。同样道理，由于他们重视学习平时总是先完成作业再玩，所以他们为了不舍弃难得的学习机会，乐意把学习任务安排在放假的第一天，以落实自己“先学习后玩”的原则。这部分学生还有一个重要的优秀品质，就是有较好的意志力，这能保证他们在相对疲劳的时候继续坚持学习，并有效地抑制“玩”对自己的诱惑。从这一点分析，这部分孩子将来走向成功的概率要高一些，就像著名的用“蛋糕”之类的食品名测验幼儿园孩子的意志力一样，能扛得住诱惑的孩子可以吃到更多的蛋糕，意志力差的孩子很快就忍不住自己先吃了，之后也就没有更多更好的东西吃了。 试想一下，这些孩子平时会因为想出去旅游耽误已经安排好的学习吗？他们放学后会先玩够了再写作业吗？他们会为了给某人过生日或是参加结婚仪式而请假耽误学习吗？不会！家长不允许，孩子自己也不会这样做。长期坚持和执着的对知识的追求使他们的知识越来越丰富，他们的优秀也造就了他们自信的性格。 第二期的学生大多数安静、听话、懂事，属于“乖孩子”的居多，基本没有坏习惯。开始不太爱举手回答问题，但是经过训练很快进入状态，学习积极性高，态度好，自制力也不错，对老师布置的任务能够坚持努力并尽快完成，学习效率也比较高。看到这一期学生，我想到了著名的班级“第十名”现象。也许这些孩子真的就是班级中的第十名左右的学生，他们将来能耐得住寂寞，承受得住压力，但最后总会成为成功者，因为他们有足够的耐心，也有祖国的能力，更有足够的努力做保证。 第三期学生中有的是先出去旅游或去亲戚家玩够了回来的，有的是考各种乐器等级证刚结束的，还有的是参加各种补习班才补完的或还没补完不得不先学学音标的。他们也是重视学习的，在学校开学前总要学点什么的，所以他们赶在学校开学前来了。但他们要么没把学习放在第一位，主张玩痛快了再好好学习，或是先考完级再说；要么他们智力或是性格有缺陷，学习任务要完成了需要更多的时间和更多的复习，也有的学生需要教师做更多细心的思想工作才能配合老师的教学，给这些孩子上课教师的课堂组织教学时间必然占用一定的时间，学习效率相对低一些，但最终他们是能够完成学习任务的，只是老师确实费时费力。 我设想了一下，如果有时间再开第四期的话会有学生吗？会有多少？这不得而知。但有一点是可以肯定的，这第三期的学生基本算的上是努力学习，对学习对自己不放弃的，他们大概应该算是中等偏上的学生，至少他们是想努力学好的学生或是他们的家长是想让孩子努力成才的家长，他们是值得肯定也一直在努力的学生，他们是值得尊敬的。 还有多少孩子到今天还没玩够呢？我想这数字不会少。又有多少孩子虚度了一个长假，没做一点有实际意义的事？ 为什么越是学习好的学生越乐于参加各种特长班的学习呢？文章整理物理网博客blog.gaozhongwuli.com

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