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课程一

年级：高二

学生：庆中-邱同学，岳同学，张同学

进度：静电场第七节-第八节

心得：一中和东风上午运动会，所以杨同学和孙同学没有来。庆中刚好讲完静电场，一中刚刚开了恒定电流，东风应该更快。本来这节计划的进度是讲7、8、9三节，但是由于内容比较多，我估计可能要讲不完。这个主要取决于学生对作业的完成情况。因为上周我已经把习题发下去了。邱tx和岳tx应该完成的比较好，张tx我比较担心，结果事实不出我的所料。这样的课程上起来就比较难办，我只能尽量兼顾速度与细节的关系。所以下课后我特意提醒张tx，下次课前一定要把作业完成。他答应的倒是很痛快，呵呵。我相信他下次应该不会让我失望

另外，上周有一个小周考，邱tx70多，岳tx90多，还不错，我很欣慰

 

课程二

年级：高一

学生：一中-抱歉，第二节课，还不知道什么名字。名字不重要，重要的是上课上的好，听课听的好

进度：运动的描述第四节，第五节

心得：据孩子的家长说，初中的物理成绩就不太好，担心高中跟不上，所以早早就出来补一下课，希望不要落下。接这个孩子之前我还是有一些担心，因为很多初中物理成绩很好的学生，高中学起来都是比较吃力的。但接触了之后基本把疑虑消除了，至少对物理学科的思维上没有什么问题，以前可能是方法不对或者与老师配合的不好，这样问题就不大。基本上80%的题目可以自己独立完成，即使有不懂的地方基本也是一点就透，这样如果坚持下去，成绩保持中游或者偏上是没有问题的。

很多家长会抱有这样的误区。比如有的家长第一上课前这样和我说，说我家的孩子基础非常差，基本上什么也不会，能听懂吗？能学好吗？能有效果吗？其实对于老师来说，学生会与不会不是最关心的，因为不会学就可以了，老师有信心可以把知识全面仔细的讲出来，老师最担心的是学生的思维是否能够跟得上，也就是说，老师把知识讲出来，能否真正仔细，认真，快速地理解，然后应用到题目里。基础差并不一定意味着思维慢，但不得不说，确实有一些同学，学习物理在思维上是比较吃力的，这个任何人也没有办法，因为人就是这样，有擅长的地方，必然有不擅长的情况。这样就需要学生付出更多的努力，家长给予更多的耐心，成绩的提高，不是一朝一夕的事。

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