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今天下午上第二节课，我本想把练习册的第二课讲完，结果在上课时，教室就像砸开的油锅，乱哄哄的，根本没有学生听我讲课。
面对这样的情形，我火不打一出来，于是拿起棍子拍打讲台并大声的训斥他们。教室里顿时安静下来，我心里暗喜，看来这一招有点灵。可没想到的是，我刚掉头把练习题抄在黑板上，教室里又炸开了，同桌聊天的，过位置的、你推我打的…….看到这情形。我更加生气了。可生气归生气，课还是必须要上的。刚才的办法看来是行不通的，面对着这些没有一点纪律观念的学生，我该怎么做呢？难道我还有继续拍打桌子和大声训斥吗？正当我在寻思如何组织学生纪律时。一句“越南打仗了，要从把后面的士兵调到最前面去才能打败敌人。”的话语掠过我的脑海。这就是过了二十多年我依然记忆犹新的英语课。那一节是英语老师教我们把陈述句改为疑问句的课，记得那时我们班的英语是没有人不听课的，甚至所有的同学都渴望上英语，因为每一节英语课我们都是在笑声中记单词、在笑声中学句式。小学到初中，不少的老师给我上过课，可我能在我的记忆中流淌的就是初一叶老师教的英语课。
回味着初一的英语课，我心中的结解开了，我大声问，喜欢吃鸡蛋的小朋友举手，有些小朋友不知道我葫芦里卖的什么药，马上把手举起来。看他们举定手后，我指着黑板上错的题目，然后装腔作势的问他们，这样做的小朋友喜欢吃什么？那些作对的小朋友面面相窥，那些做错的小朋友偷偷地低下头把错的改正过来。判断完第一题，我又装作神秘的样子问，喜欢红花的小朋友举手。这次他们不敢轻易地再举手了，而是你看看我，我看看你。看到这种情形，我心里偷笑，指着班长，要他把手举起来，可他就是死活不肯举。看把他们的情绪都调动起来了，我指着第二题说“认为这题是对的奖红花。”我的话刚落，同学们就齐刷刷地把手举起来了。我又假装一本正经的样子说，现在才举手的小朋友不能奖红花，只能奖个大鸡蛋。我的话刚说完，教室里又炸开了，不过，这次他们谈论的不是别的，都是在讨论着那两道判断题，有的在后悔。有的在幸灾乐祸。虽然看到他们并没有坐得端端正正，可从他们的话语里，我知道，我的目的达到了，那就是如何判断“b和P”的笔顺。
文章整理物理网博客blog.gaozhongwuli.com

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