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古诗教学是小学语文教学中的一个重点也是难点。在教学时稍不留心就会将课堂变得呆板、无趣，要么流于形式。那么，如何将古诗教学落实到实处，我们觉得应该从以下几个方面着手。
首先，要做好充分的预习。
预习包括搜集相关的作者资料，写作背景，字词的解释，以及相对应的古诗拓展等等。加强预习，让学生在课前“自主”地学习与思考，探究和体验。那么，一旦回到课堂上才能真正变被动为主动，为更好地课堂学习做准备。
其次，诵读加深感悟。
所谓诵读，就是在初步理解古诗文的基础上，用朗读的方法反复熟读课文，逐步加深理解，直到能够背诵。
第一，要读准字音，对古诗文中的生字，要通过查工具书来解决。
第二，对于多音多义字，要弄清该字在具体语境中的意思，结合句意确定读音。
第三，诵读要读出情感。教师只有带领学生尽情诵读，引导学生认真体味辨别，学生才会体会出作者的情，并产生共鸣，展开一定的联想和想象。除了树立范读的模仿对象之外，教师要对一些难读出感情的句子做一些分析，并且反复地带领学生诵读。只要学生愿意开口，读个三五遍，感情就慢慢上来了。当然，学生的程度不同，效果也不同。有些程度较差的学生，几次下来还是没有达到理想的效果。可以多练几首诗，诵读的能力会有明显地提高。
再次，诗文拓展，注意语言发展。
在古诗教学中融入口语交际的内容，请同学们在理解诗意之后，展开一定的联想，用自己的话将古诗拓展成一个故事，或者说说自己学了这首古诗之后的感受，这样不仅锻炼了学生的口语交际能力，也使课堂教学真正落实到了实处。

五年级备课组
文章整理物理网博客blog.gaozhongwuli.com

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