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让学生评价老师，这是必须的，不能单方面地让学生接受老师的评价，这样对学生不公平，剥夺了学生的主人翁责任。
学生给老师写评价也是沟通师生情感的一座桥梁，有利于建立新型的师生关系。通过调查，学生对这种交流方式十分喜欢。他们在评语中敞开心扉，畅所欲言，特别是对那些生性胆小、没有勇气、性格内向的学生、平时不善言谈、不敢亲近教师的学生，这种方法更有效。如：有个学生写道：“我多么想依偎在您的身旁同您说说心里话，可我生来胆小、没有勇气，今天刚好有机会可以写信给您，让我敞开心扉，请老师原谅……。” 还有一位同学写道：“老师有个问题，我不敢面对面对您说，现在我可以写信告诉您……。”由此看来，给教师写评价不失为师生感情交流的一个好举措。
如果一个人失去了责任心，那还有什么不负责任的事不能做的呢？
让学生评价老师，这也是对老师的一种监督和促进，有利于老师在教学中改进和成长。
学生给老师写平价是人与人之间信息的交流与传播，有利于发展师生之间平等民主、和谐的关系，有利于学生用辨证的、客观的、发展的眼光看他人、看自己。学生评价旨在发展教师的自我监控与反思能力，促进教育的全面发展。固然，学生评价教师，作为教师心里随能力要强，面对各种各样的评价，要做好思想心理准备，对学生的评价要善意对待，认真研读，及时纠正教学中的不足，同时教师要对学生的评价及时建行信息反馈，在信息反馈时要注意根据学生的身心特点，因时，因人，因地，因势利导，即注重全体，又照顾个别，其次对学生的评价方式，不拘泥于书信，也可多样化，比如，和学生谈心、聊天有学生爱上网吧，我也很快学会各种上网的技巧，我的电子信箱成了学生们的免费咨询信箱，有些羞于启齿的问题通过电子邮件还可以使用假名；就像现在我出差在外，仍然可以去网吧与学生QQ；等等。
文章整理物理网博客blog.gaozhongwuli.com

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