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从杭州的“公开网投”到长沙的“少儿政府”，从成都的“虚拟公考”到武汉的“五道杠总队长”，“少儿当官”风靡全国，真是你方唱罢，我方登场，南北互不相让，东西一争高低，数当今教育盛事，当数为少儿戴乌纱！
“为少儿加官”为何红及一时，常盛不衰？这个中原由，自有蹊跷：
首先，“为少儿加官”是某些人“政绩”的需要。俗话说，十年育树，百年育人。张文质老师说，：教育是慢的艺术，是一个“慢活”、“细活”，是生命的潜移默化的过程，教育的变化是极其缓慢、细微的，它需要生命的沉潜，需要“深耕细作式的关注与规范”。教育的“慢”性质，决定了教育不会快见效益，快出成绩。不论你教育者理论多先进，水平有多高，工作多勤奋，在教育孩子的事情上，一年半载，是看不见什么大成效的，有时甚至三年五载，也不见地有什么大块的“政绩”，即使有点滴“政绩”，那也是和风细雨，不会是电闪雷鸣，不会引起轰动效应。教育的这种慢性质，极不适合那些急于要“建功立业”、“干事创业”的急先锋们，他们是耐不住教育这片贫瘠土地的寂寞的，他们干事就要轰轰烈烈。当然，你不得不承认，那些虽披着教育的外衣，但骨子里却只是把教育当成跳板的“官混子们”，他们的头脑的确灵，他们的思维的确活，他们的确善于“创新”，善于“改革”，真教育难做，那就搞点“噱头”，给孩子们“加个官，进个爵”，立马就会红遍全国。虽有骂声，但也更不乏掌声，在好与坏、对与错的争论不休中，“我”却早已“改革、创新”的功臣，不等你辩论的帷幕落下，我早已官升三级，跳出教育行，不在教育中。名为“少儿加官”，实在为自己进爵！
其次，“少儿官”之所以受追棒，还是应试教育的阴魂不散！“少儿官”，特别是“优秀少儿官”，在各种级别的考试与升学中，会有着不同层度的优惠，有的给加分，有的甚至直接免试录取，这当然对孩子和家长有着极大的诱惑，这也是“少儿乌纱”好卖的最根本的原因所在。
再次，社会上的“官本位”之风，不但吹晕了学生，更是吹昏了家长。对一些手握大权，对“当官之益”有着“切身体会”的家长及那些想崇拜“官”想当“官”的家长们来说，从小培养孩子的官能力那是至关重要的，“当官要从娃娃做起”，从小就要锻炼孩子的“官力”。因此，他们会不惜动用各种关系，为孩子争“官”、跑“官”、要“官”，过早地把孩子卷入了“官场”……这也为“少儿乌纱”提供了极大的“市场”……
笔者在《教育拒绝“官”理想》和《官气太盛非教育》中曾说过，一个社会的确需要“官”，但决不可能人人都为“官”。我们的教育要培养社会需要的各种人材，这自然也包括“官”，但是，“官”只是教育的副产品而已。我们的教育目的却不是把孩子个个都要培养成“官”。而且在某种意义上来说，“官”不是学校培养出来的，而社会培养出来的。从某种意义上来说，社会上本没有专职的“官”，“官”是各行各业的佼佼者。如果一个人没有真才实学，那他一定是当不上“官”的，既便是靠各种关系谋了个一官半职，也一定做不会出真正的“政绩”来，只会做一个碌碌无为的“庸官”……
中小学生，正值长身体、学知识、增能力的时期，教育的主要任务是让他们掌握基本的知识基能，培养他们的创新意识和创新能力，让他们树立远大的理想，让他们形成正确的人生观和世界观，培养起他们高尚的道德情操。而非让他们进行什么“官实践”……
现实的社会，三千六百行，行行需要人。孩子将来从事什么职业，要看孩子自身的潜质、兴趣、爱好和特长。毫无疑问，孩子将来当然可以当官，但在孩子的成长时期，却绝不用对他们进行什么“官训练”，不论是以改革的名义，还是挂上社会实践的幌子，对孩子都是百害而无一利的！
当然，“为少儿加官”之所以风行，还有一个原因，就是虽然在社会舆论上不少的人对“少儿官”极不赞成，也对其进行极其尖锐的批判，但是并没有人给出权威的结论，相关部门更没有给出定论，加以制止。这自然肋长了某些人的“官”张气焰，而且，各种形式的“少儿官”一出，名不见经传的小学校都会立马会红遍全国，妇儒皆知，引起强烈的轰动效应决不亚于日本的核泄漏。很有可能，正如前面以笔者的小人之心揣测，那些为“少儿加官”的人自己业亦“进了爵”，否则，为什么一波模似“少儿官”未平，“真正的少儿官”又会再起一波？
因此，笔者强烈呼吁，我们相关的教育主管部门对此事应该有个态度了，不能让我们的孩子小小年纪就被“官”气所腐蚀，成天躺在官梦里！
觉醒吧，我们的教育！莫让“官梦”耽误了孩子！

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