物理网博客
反对教育形式主义
2014.02.04 20:25

王尚老师微信

关注王尚老师微信公众号:王尚 ,可免费获取物理视频资料

反对教育形式主义/在教育教学工作中,我们历来主张求真务实的态度和开拓创新的精神。因为它是我们开创工作新局面,取得工作新成绩的有力武器。每一个教育工作者和一切关心支持教育事业的各界人士,都应当拿起这个武器。教育形式主义的思想作风和行为举动,违背教育规律,反对实事求是,主张一切从文本出发一切向条框看齐,从而扰乱了正常的教育工作秩序。使我们的管理者避重就轻、简单粗暴、机械行事,使我们的教师追风赶潮、疲于应付、无可是从。  教育形式主义有多种多样的表现:因为是决策者,是管理者,是专家学者。不进行深入细致的调查研究,不熟悉我们的教育现状,特别是不熟悉我们的基础和基层教育教学工作;也不了解我们的教师和学生,特别是不了解我们执教乡村和就学僻壤的教师学生。为了表示英明,为了维护权威,或为了体现学识渊博,他们头脑发热拍板定调,心血来潮一意孤行,闭门造车起草文件。结果是不仅贻误了整个教育事业,也损坏了个人声誉和名望。这是第一种。 行政机关和学校喜欢摆“花架子”,钟情“形象工程”,追求轰动效应,热衷“选秀作秀”;急功近利,喧嚣浮躁,不求实效和长效,搞宣传内行,抓落实不够。结果是劳民伤财,怨声载道。这是第二种领导浮在表面,乐于跑官场混酒场;教师飘在空中,忙于评先进晋职称。不深入学校和教师,不走进课堂和书籍,也不研究校情、教情和学情。这是第三种。各环节管理者不是积极地建言献策,不是注重过程和指导方法,而是不负责任的生硬摊派。当面发火,背后责难;开会打棍子,会后揪辫子。心目中没有教育规律,手中缺乏教学方法,只有唯我独尊。这是第四种。基层单位和学校明知不对,也不同他们作原则上的争论和“技术”上的修改,任其蔓延发展甚至“发扬光大”,以求得和气、稳定和提升。或者依瓢画葫芦,或者轻描淡写地发发牢骚,不作彻底解决。这是第五种。  宣传吹大话、讲空话、说假话,检查走过场、流形式、塞责任;汇报弄虚作假、欺上瞒下,读书蜻蜓点水、不求甚解。这是第六种。对陌生理论盲目信从,对所谓名家人云亦云,对教学模式生搬硬套,对问题学生一锤定音。这是第七种教学工作不认真,无一定计划,无一定方向,凡事照本宣科,墨守成规,做一天和尚撞一天钟。这是第八种。不是为了校园和谐,为了学生发展,为了自身工作出色,向虚张声势、扭曲事实的言行做斗争和争论,而是变本加厉,云山雾罩,故弄玄虚。这是第九种。  听了或看了教育教学形式主义的东西不愤恨,不劝告,不制止,而是直接或变相以更加形式主义的花样去掩饰,去蒙骗。这是第十种。  自己吃够了形式主义的苦头,也已经烦厌透顶,可就是不想改正,继续放任自己的形式主义。这是第十一种。  还可以举出一些。主要的有这十一种。  所有这些,都是形式主义的表现。  教育教学中的形式主义是十分有害的。它是一种精神颓靡剂,不仅使教师“厌教”,学生“厌学”,更使我们的教育事业和教师队伍不断丧失生机和活力,使党和国家的教育政策、教育方针无法贯彻到底,教育理想和教育现实发生如此严重的隔阂和断离。这是一种难以想象的恶劣倾向。 教育形式主义的来源,在于教育既得利益者的自私自利性,以个人利益放在第一位,国家和后代利益放在第二位,因此产生思想上、言语上、行动上的形式主义。  一个真正的人民教育工作者,应该是尊重规律,襟怀坦白,诚实劳动,敢于对历史对后代负责,以“百年树人”为第一生命;无论何时何地,坚持正确的原则,同一切教育形式主义的思想和行为作不疲倦的斗争,用以巩固和扩大我们教书育人的成果。这样才算得一个名副其实的“人类灵魂工程师”。物理网博客

关注王尚老师微信公众号:王尚,可免费获取物理视频资料

王尚微信公众号

随机文章

上一篇:
下一篇: