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五道杠的模仿秀与学生的独立思考
2014.02.03 16:22

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五四青年节前夕,中共中央政治局常委、国务院总理温家宝5月3日同20位来自首都各界的青年代表在中南海座谈,共话青年成才之路,他说,青年要善于独立思考,从年轻时就培养独立思考的习惯和能力,学会判断事物的真伪。靠思考了解事情真相,做出正确判断;还要勇于创新,不墨守成规。(新华网5月4日)联系温总理对青年成长的期望,再来看最近在网上关注度极高的“五道杠”少先队总队长,我国教育部门、学校的“育人”观念令人忧虑。学生要学会质疑、独立思考,首先需要平等的环境,如果在学校中,就连同学间的“地位”都不平等,都有“等级”,怎能有这样的空间呢?5月3日,共青团中央全国少工委办公室工作人员表示,目前少先队中最高只有“三道杠”的大队长,至于网络上流传的“五道杠”的总队长可能是地方自己的尝试,是否会禁止,还在研究中。(南方都市报5月4日)其实,“五道杠”虽然令人惊奇,但问题的关键,还不在于“五道杠”,因为就是“三道杠”,已经把未成年的少年儿童分为了三六九等,有大队长(三道杠)、中队长(二道杠)、小队长(一道杠)的头衔,这让学生养成的不是平等的意识,而是等级观念。而且,由于把队标别在衣服上,等于时刻提醒学生,要争做杠数最多的“学生官”,这样才更神气。——当然,学校可以解释说,这是为了强化学生的责任意识,但现实是这样吗?在“五道杠”总队长引起的质疑中,有很大一部分集中在这位少年的官气十足上,这是和他的年龄不相称的,甚至与他宣称的理想也脱节(温总理前不久刚与学生座谈说,要做大事,而不是做大官)。按说,作为少先队的“五道杠”,应该是一个综合能力、素质比较全面的优秀学生,有自己鲜明的个性和特点。但是,无论是网上的视频,还是其博客,所展示的,却是一个“少年版”的厅级干部或者部级干部的风格,把官话和套话,说得头头是道。这个学生能佩戴“五道杠”,这说明的是,有关部门和学校,是把中小学作为现实官场的“延伸”的,所以,哪一个“小干部”最有“官气”,就被最赏识。而众所周知的是,当校园也成了小官场,那学生也就是小官僚,有的只是行政规则,投领导所好。这样的整体氛围下,学生难以形成独立的人格,而成人社会的规则长驱直入。这对他们的健康成长是极其有害的。要成为合格的公民都难,就别提成为拔尖创新人才了。在这一过程中,这位优秀的少先队“总队长”——未来的青年,不出意外,还会进一步得到组织的“重点培养”——没有表现出任何独立思考的能力,倒是处处是对官场语言体系的模仿,比如,他所称“开博客是为了表达‘中华民族之复兴,续写汉唐之盛世’ 的修身齐家、济世安邦之信念、气度、襟怀、理想和抱负。”这样的话语,哪有半点创新。可很显然,似乎当地教育部门、学校,对此很青睐——年经这么轻,就可以说官话说到这种程度,自是不可多得的。在这种导向下,想成为优秀学生,最佳的方式,不就是放弃自己的思考,简单“模仿”吗?实际上,这样的模仿,在今天的教育中,已经无处不在。其结果,就是学校千校一面,学生没有个性,甚至语文作文选择同样的题材,谈到母爱,超过半数的学生要把自己母亲“写死”,而且写得越悲惨,得分越高。更令人担忧的是,教育部门和学校已经失去基本的是非观,有报道称,这个少先队“总队长”的言谈,充满了“大志”,然而,细看其“大志”,让人震惊,竟然是“汉唐”、“称霸”诸如此类。对这种完全违背公民教育精神的说法,大加表扬,只会让这个孩子误解“理想”,在错误的“理想”道路上越走越远,如果更多孩子的心中也是这种“理想”,那我们的教育“后果”是十分严重的,而且,万一有一天他发现自己连吃饭问题也解决不了,不是要疯狂吗?——这是反教育,而不是真正的教育。出现这种情况,可能有两方面原因。一是教育部门和学校,完全没有质疑精神,没有分析过这些貌似很有道理、很大气的话语,背后有严重的问题;二是教育部门和学校根本不知道何为公民教育,不知道公民教育要培养学生自由、平等、博爱的精神。温总理说,“从年轻时就培养独立思考的习惯和能力,学会判断事物的真伪”,对此,教育部门和学校应该给学生们这样的环境,如果对学生的管理,从小就开始实行行政模式,把学生纳入“等级”体系;对学生的评价,只有单一的行政评价——追求上级领导喜欢,学校行政喜欢,而没有学生自身评价和社会评价,学生们就会按行政所喜欢的方式,去习得不好的习惯,就不会判断真伪、是非,而只讲现实的功利。我国去年7月颁发的国家《教育规划纲要》指出,要“推进政校分开、管办分离。……探索建立符合学校特点的管理制度和配套政策,克服行政化倾向,取消实际存在的行政级别和行政化管理模式。”为此,有必要梳理现存学校中的不利于学生培养的所有行政化管理模式,逐一进行改革和调整。 物理网博客

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