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五四青年节前夕，中共中央政治局常委、国务院总理温家宝5月3日同20位来自首都各界的青年代表在中南海座谈，共话青年成才之路，他说，青年要善于独立思考，从年轻时就培养独立思考的习惯和能力，学会判断事物的真伪。靠思考了解事情真相，做出正确判断；还要勇于创新，不墨守成规。（新华网5月4日）联系温总理对青年成长的期望，再来看最近在网上关注度极高的“五道杠”少先队总队长，我国教育部门、学校的“育人”观念令人忧虑。学生要学会质疑、独立思考，首先需要平等的环境，如果在学校中，就连同学间的“地位”都不平等，都有“等级”，怎能有这样的空间呢？5月3日，共青团中央全国少工委办公室工作人员表示，目前少先队中最高只有“三道杠”的大队长，至于网络上流传的“五道杠”的总队长可能是地方自己的尝试，是否会禁止，还在研究中。（南方都市报5月4日）其实，“五道杠”虽然令人惊奇，但问题的关键，还不在于“五道杠”，因为就是“三道杠”，已经把未成年的少年儿童分为了三六九等，有大队长（三道杠）、中队长（二道杠）、小队长（一道杠）的头衔，这让学生养成的不是平等的意识，而是等级观念。而且，由于把队标别在衣服上，等于时刻提醒学生，要争做杠数最多的“学生官”，这样才更神气。——当然，学校可以解释说，这是为了强化学生的责任意识，但现实是这样吗？在“五道杠”总队长引起的质疑中，有很大一部分集中在这位少年的官气十足上，这是和他的年龄不相称的，甚至与他宣称的理想也脱节（温总理前不久刚与学生座谈说，要做大事，而不是做大官）。按说，作为少先队的“五道杠”，应该是一个综合能力、素质比较全面的优秀学生，有自己鲜明的个性和特点。但是，无论是网上的视频，还是其博客，所展示的，却是一个“少年版”的厅级干部或者部级干部的风格，把官话和套话，说得头头是道。这个学生能佩戴“五道杠”，这说明的是，有关部门和学校，是把中小学作为现实官场的“延伸”的，所以，哪一个“小干部”最有“官气”，就被最赏识。而众所周知的是，当校园也成了小官场，那学生也就是小官僚，有的只是行政规则，投领导所好。这样的整体氛围下，学生难以形成独立的人格，而成人社会的规则长驱直入。这对他们的健康成长是极其有害的。要成为合格的公民都难，就别提成为拔尖创新人才了。在这一过程中，这位优秀的少先队“总队长”——未来的青年，不出意外，还会进一步得到组织的“重点培养”——没有表现出任何独立思考的能力，倒是处处是对官场语言体系的模仿，比如，他所称“开博客是为了表达‘中华民族之复兴，续写汉唐之盛世’ 的修身齐家、济世安邦之信念、气度、襟怀、理想和抱负。”这样的话语，哪有半点创新。可很显然，似乎当地教育部门、学校，对此很青睐——年经这么轻，就可以说官话说到这种程度，自是不可多得的。在这种导向下，想成为优秀学生，最佳的方式，不就是放弃自己的思考，简单“模仿”吗？实际上，这样的模仿，在今天的教育中，已经无处不在。其结果，就是学校千校一面，学生没有个性，甚至语文作文选择同样的题材，谈到母爱，超过半数的学生要把自己母亲“写死”，而且写得越悲惨，得分越高。更令人担忧的是，教育部门和学校已经失去基本的是非观，有报道称，这个少先队“总队长”的言谈，充满了“大志”，然而，细看其“大志”，让人震惊，竟然是“汉唐”、“称霸”诸如此类。对这种完全违背公民教育精神的说法，大加表扬，只会让这个孩子误解“理想”，在错误的“理想”道路上越走越远，如果更多孩子的心中也是这种“理想”，那我们的教育“后果”是十分严重的，而且，万一有一天他发现自己连吃饭问题也解决不了，不是要疯狂吗？——这是反教育，而不是真正的教育。出现这种情况，可能有两方面原因。一是教育部门和学校，完全没有质疑精神，没有分析过这些貌似很有道理、很大气的话语，背后有严重的问题；二是教育部门和学校根本不知道何为公民教育，不知道公民教育要培养学生自由、平等、博爱的精神。温总理说，“从年轻时就培养独立思考的习惯和能力，学会判断事物的真伪”，对此，教育部门和学校应该给学生们这样的环境，如果对学生的管理，从小就开始实行行政模式，把学生纳入“等级”体系；对学生的评价，只有单一的行政评价——追求上级领导喜欢，学校行政喜欢，而没有学生自身评价和社会评价，学生们就会按行政所喜欢的方式，去习得不好的习惯，就不会判断真伪、是非，而只讲现实的功利。我国去年7月颁发的国家《教育规划纲要》指出，要“推进政校分开、管办分离。……探索建立符合学校特点的管理制度和配套政策，克服行政化倾向，取消实际存在的行政级别和行政化管理模式。”为此，有必要梳理现存学校中的不利于学生培养的所有行政化管理模式，逐一进行改革和调整。

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