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前天出了个“范跑跑”，昨天出了个“当你40岁时，没有4000万身价（家）不要来见我，也别说是我学生”，那么我国的教育将在今天或明天还会出现“某某某”事件， 如果我们的教育最终目的建立在自私金钱之上，走商品化、市场化、产业化之路，那么而对于真人的培养、知识的渴望之心将无处安放，建立家庭、学校、社会三位一体的教育环境将纸上谈兵，千万不要把愚蠢当作高明、把无知当作法宝、把失败当作成功，请问真正的“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”的教育生动局面何时在中国呈现？中国何时能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才？中国教育的现状令人堪忧。　　　良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。我国的教育是“是什么？”“为什么？”“怎么办？”这些最基本问题搞不清怎能办好教育，人民教育家陶行知早己正确的回答。将人的教育和学习归纳为十六字：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”做真人，是教育的目标，教育的过程也就是学做真人的过程。陶行知教育思想与理论的核心是“生活即教育”， 它深刻地揭示了教育的本质所在，人类最基本的技能是生活技能，没有了生活技能，别的也就无从谈起。其内涵为：“从定义上说：生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说：是生活决定教育。从效力上说：教育要通过生活才能发生力量而成为真正的教育。”具体包括三方面主张：“生活即教育”、“社会即学校”和“教学做合一”。　　毛泽东同志称陶行知为“伟大的人民教育家”。陶行知教育思想的出发点是为了人民的解放、人民生活的幸福，他有着为大众生活解放而教育的宏愿。他的生活教育是大众教育。他说：“少爷小姐有的是钱，大可以为读书而读书，这叫做小众教育”，而人民需要的是“大众教育”，为生活的教育。陶行知毕生致力于人民教育事业和民族民主革命运动，给我们留下了宝贵的精神财富。他的教育思想和教育实践活动，不仅在当时国统区、老解放区有很大影响，而且也影响到国外和当今及未来的中国教育。　　现在的素质教育也就是教育的返本，生活即教育是生活所原有的所必需的，人们在生活中得到教育，在教育中感悟生活，在教育中学会生活的技能，在运用生活技能的过程中得到教育。在受教育的过程中生活的技能得到提升，人的品行也得到善的修炼，人的修为在生活中能得到充分的显现，同时能得到进一步的提升。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。只有被灵魂所接受的东西，才会成为精神瑰宝。给学生一个自由丰富的生活空间，更能激发学生的潜能。接纳并尊重每一个学生的个性，用科学的爱，培养学生的专注力、想象力、创造力、独立思考和敢于提问的质疑能力，这样我们的教育才有发展和希望。

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