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在西方所有节日中，最为当今中小学生喜欢的就是这一个可以彼此愚乐的节日。每年这一天，只要不是周末，学校的一些场地和很多教室的内外总会被学生们搞得很狼藉。不少学生的头上、脸上、脖子周围，甚至全身被撒上白色的面粉，喷上彩色的泡沫。倘在某个角落或楼道的拐弯处猛然遇见这样的角色，你会冷不丁吓一跳，然后便会心一笑，愚人节吗！
一直以来，我就认为中国的很多传统节日，由于我们历史文化方面的原因，让它们承载了太多的伦理和文化的內涵，过起来一点也不轻松。即便是还不属于传统节日，且被冠以“囯际”之名“六、一” 儿童节，本该是真正属于孩子们的节日，但我们很多学校都会把它办成表彰会、总结会，要不然就是唱歌、跳舞歌颂祖国。儿童的节日却越发让你觉察不出一点儿童內心的真正感受，说出来是咄咄怪事，但我们干起来早就习以为常。反而是被我们许多人嗤之以鼻的洋人的节日，由于西方强大的个人主义人文传统，它们往往更强调个人的感受，在这个意义上，西方的节日无疑比我们的许多传统节日更具有人性化的色彩。特别是“愚人节”， 它不仅在一种貌似恶作剧的戏谑中，让愚人者和被愚者都可能获得短暂的欢愉，也可以借助这一节日的特殊语境，解构威权，消除壁垒，让所有的人都同时站在同一平等线上，哪怕仅仅只有这一天。更重要的意义还在于，这个叫“愚人”的节日， 它以上帝的智慧告诫人类：别自以为是地认为自己是无所不能的万物的灵长，其实你们随时都可能蠢得不如一头猪。当然，最最重要的还是，它绝不会像我这样得坏了职业病似的作出以上的说教。
那么，让我们试着轻松一点吧。
如果今天我进教室上课，发现竟有一半以上的学生浑身的彩泡和粉末，只露出一对眼珠在那儿余温未退地兴奋转动，我惊异之后，干脆抛了书本，直接加入到他们的行列。
这是我今天到学校上课之前的一个荒唐梦想，我甚至祈盼学生们能给我这样的机会。但是当我走进学校，发现今天学校到处都很干净，地上没有白色的面粉，彩色的泡沫，还有那种看上去仿佛在闪烁的五彩的纸屑，完全没有一点被学生“糟踏”过的痕迹，我很是失望。
操场上，教学楼走道上，学生们只是三三两两，东站几个，西站几个，冷秋秋的，没有往年愚人节那种疯狂的追逐和惊叫。
上课进教室，往下面一望，一副副拉长的小驴脸和一双双灰白的死鱼的眼晴，哪来半点的余温和兴奋。
我问：“今天怎么没有一点节日的气氛？”
下面一片叹息和哀怨，有几个大胆的小声地说：“要挨罚。”
“罚什么！”
“罚款。”
“罚多少？”
“50。” 我靠！
其实，我应该想到的。自从泊来这能给学生带来无穷快乐的愚人节，老师们和学校领导们就很不爽。每年的愚人节，有些领导和老师都会主动出击，“抓捕”一些竟敢自愚自乐旳学生，然后进行严厉的教育，严重的会在师生大会上通报批评。“疯子！”，“ 吃饱了没事干！”这是对他们的一般性的评价。我这才知道我们的教育是没有义务给学生带来快乐的，但是，你不给他快乐，他自己找乐子还不行吗？不行，学生快乐了，很有可能成为“疯子”， 都成了“疯子”， 我们这里就不是学校，是疯人院。我曾试着小心翼翼给领导建言：既然愚人节在学生那里这么有市场，学生们如此地喜欢在这一天疯闹，何妨因势利导，正面疏导学生的这种情感。比方你得先给学生们讲清这个洋人节的来历，历史渊源和它特有的文化內涵，在学生们充分理解这一节日的真正有价值和涵义之后，然后干脆放个一天或半天假，在保证安全的前提下，让师生们一起互相愚乐，这样既有利于融洽师生的关系，更有利于学生释放一些紧张的学习压力。寓教于乐，何乐不为？领导用一种奇怪的眼光看着我，我敢紧逃走，我怕领导很快也会给我这样的评语：“疯子！”，“ 吃饱了没事干！”
中国人办事向来喜欢“堵”，不喜欢“疏”。“罚款50！”，此言一出，风平浪静。所以，你懂的，在中国，当老师或做官其实挺容易的，补锅的，捡漏的，糊墙的，塞炮眼的，只要懂得“堵”，就可以，而且他们一定会做得很好，很有效。
我今天在百度和其它几个搜索引擎上输入一个“愚”， 在跳出来的所有条目中只有两类，一类是和“愚人节”有关的，一类是与《愚公移山》这个故事有关的。我恍然大悟，原来我们的教育就是“愚公移山”式的教育，分明就是一个天大的谎言，却硬是要给它附着上一大堆莫须有的价值和意义，让学生稀里糊涂地照单全收，这才是真正地教你说谎的愚人教育，愚民教育。所以，你懂的，在我们这个社会，从上到下，天天都在说谎，事事都可以造假，人们假“真理”之名，用无耻的说谎和造假来为自己图谋大利益，但唯不准学生在一年仅有的一天的时间里，用一点真实的谎言让自己获得一点小小的单纯的快乐。
专制制度下的教育必然是愚民教育，极端的专制与愚民必然导制人民对它的反动，这种反动既有可能是公开的武装对抗，更多情况则是在私下用戏谑和玩笑的方式自娱自乐，以求在令人窒息的环境中透一口气，然后再继续苟延残喘。在所有关于愚人节来历的传说中，我最喜欢下面两则：
一、英国有一个民间传说，认为愚人节与一个名叫“哥谭镇”的城镇有关。传说在13世纪有这样一个传统，凡是国王巡视过的道路都会收归公共所有。哥谭镇的民众不愿失去他们的主干道，于是散布了谣言，希望能够阻止国王的巡视。国王遂派遣消息官前去打探，消息官到达村镇之后，发现满街都是疯傻之人。国王便放弃了巡视的计划。于是愚人节便由纪念哥谭镇镇民的谎言而来。
二、英人百科全书里面则是记载着：“愚人节”乃是公元十五世纪宗教革命之后始出现的一个说谎节日。那时西班牙王腓力二世曾经建立一个“异端裁判所”，只要不是天主教徒就被视为异端，在每年四月一日处以极刑，也就是死刑。臣民们感到非常恐怖，于是每天以说谎取笑为乐，来冲淡对统治者之恐惧与憎恨。其后，沿用日久，演变为今日之“愚人节”。
现在，你知道我们今天的学生，特别喜欢西方这愚人节的真正原因了吧！他们其实早就“归公共所有了”， 没有自我，更没有属于自己的“主干道”，也许他们只不过想借此透一口气，以冲淡每天都要经受的“极刑”般读书的痛苦罢了！但是，现在老师和学校领导说了，“NO，疯子才需要透气呢！”
今天语文课却偏偏讲到何其芳的《我为少男少女们歌唱》。我靠！
我问学生：“我歌唱你们什么呢？”
学生齐读：“歌唱早晨，歌唱希望，”
“歌唱未来的事物，歌唱正在生长的力量”
我却想问这些可怜的学生:“你们的早晨有阳光吗？你们的未来有希望吗？连一天的快乐也不敢有，何来生长的力量？又往什么地方，什么方向生长？”但是，我显然不能这样问，这太残忍！
最后，我只是忧郁地说：“同学们，今天我们不能过愚人节，再等几天，让我们好好地过清明节吧！”
“切——，谁过清明节！”教室内一片唏嘘。
“那么，请把你们今天不能过节的所有郁闷，都转移到书上，让我们一起来朗诵这首《我为少男少女们歌唱》，不，应该是‘为我们，为我们所有的少男少女们呐喊’！” 我此言一出，学生们等不及让我发出朗诵的口令，立刻放开喉咙，齐声读了起来：
“我为少男少女们歌唱，
我歌唱早晨，
我歌唱希望，
我歌唱未来的事，
我歌唱正在生长的力量
————-
————– ———— ”
这哪里是朗诵，这分明是在怒吼！！！

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