关注王尚老师微信公众号：王尚 ，可免费获取物理视频资料

泰山博友“星星草”的博文《课是给评委上的吗？》令人深思。博文中说，有位老教师对要参加优质课评先的年轻教师面授机宜：“要想让自己走出去，参加优质课之类的比赛就要抓住评委老师的心理，参加比赛面对的是评委而不是学生，对于教授知识方面反而不要太过重视，因为有些知识重复两遍，评委就会厌烦。”博友说，这真是笑话，上课不是为学生而上，而是为评委而讲。
可是，时下的现实是，这种“笑话”已成常态。君不见各地的优质课评选不都是台下只有评委没有学生吗？还创新地叫做“说课”“模拟讲课”，还规定课只上10分钟，超过10分钟就会被赶下讲台。这种只有评委不见学生的课，你教师不上给评委上给谁？你不抓评委的心里抓谁的心理？你讲得知识谁不会，别说重复两遍，一遍不重复评委都会烦！
没有学生的课，评得当然只是教师，所以优质课的评选不论标准多么全面、细致，最终评得只是教师：教师的教学思路是否精巧，教师的语言是否简洁流利，教师的仪表是否端庄，甚至教师的长像是否俏丽，至于教学的思路在实践中是否适合学生，教师的步骤是否具有可实践性，那就只有天知道！所以这种方式评出来的优质课多半是评的教师的素质！这种方式评选的确切地说不能叫做优质课而叫上课秀！
之所以出现这种没有学生的优质课评比的方式，与当下某些管理者的急功近利有关，更于某些管理者的官僚作风有关。说他们功利、官僚，是因为当下教育的管理者变动太频繁，没有哪个领导会在教育、教学、教研的位置上干上十几年更别说几十年，他们在位一时三刻自然要创出点成绩来，优质课评选是一个非常合适的活动，既表明领导重视教学，工作抓到点子上；也表明领导关心教师成长，给教师成长搭建平台，所以这个活动要搞得轰轰烈烈，面人广，人要多，更要出成果，但却不能耗时太长，如果一个活动每堂课都让教师真刀实枪地上课堂，就算一个县区范围的优质课评比，哪这一个活动搞完岂不需要一年半载，更何况，“领导”、“专家”日理万机，哪有那么长的时间来听你讲课？所以折中讲究一下，每人10分钟，多则两天，少则一天，一个活动就搞完了，优者评出来，证书发下去，总结写出来，经验报上去，组织者、讲课者、评委们各得其所，皆大欢喜，何乐而不为？
就算有些单位最终选出几个优秀者进入决赛，搞课堂实战，学生也只是优质课评选的道具，学生的作用就是配合教师演完提前的教学设计，而就这设计，也并非执教者自己的创意，早就是集体智慧的结晶了，因为层层选拔的参评者，代表的不再是你自己，而是你背后的“集体”！
优质课，固名思义课的质量是要优秀的。而一堂课是否优质不应只是看课的设计是否巧妙，课堂过程是否流畅，师生配合是否默契，学生发言是否积极……更应该看学生的思维是否得到激发，学生是不是在真得自主学习、全作探究，是否生成有创新性的东西，还有最为重要的一点，学生是否对课堂感兴趣，是否真正掌握了学习的知识，是否产生了新的创意……总之一句话，这节课学生是否满意，学生自己真正学到了东西，增强了能力。这也就是说，评价一节课是否优质，最有发言权的是学生而非专家、评委！
优质课不能脱立课堂实际，不应从评委中来！应从学生中来！优质课不应是评委评出来的，而是在真实的课堂中学生学出来的！
当然，如果优质课的评选全都是真是的课堂，那会给某些管理者的工作造成很大的麻烦！如果让学生评判课的优质与否，那我们的专家、评委岂不失业！科学归科学，理想归理想，实事归实事！现实中，我们也应理解，很多事情，领导还是有难处地！课有真实与否，评来多有波折，此事今难全！

关注王尚老师微信公众号：王尚，可免费获取物理视频资料