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用制度引领学校走向和谐《论语》感悟（十二）文/王营　　原文：有子曰：“礼之用，和为贵。先王之道，斯为美；小大由之。有所不行，知和而和，不以礼节之，亦不可行也。”　　译文：有子说：“礼的运用，以和谐最为珍贵。古代圣王的治国之道，认为这样是最美的；不管大事小事都是如此。但是，也有行不通的时候，如果为和谐而和谐，不用礼来调节和平衡，那也是行不通的。”　　感悟：本章所讲的“礼”，通常是指“周礼”，我们可以引申为规章制度和道德规范，或者国家的法律、法规。儒家认为，规章制度和道德规范的运用，目的是促进国家和社会的和谐，但是也不能一味地为和谐而和谐，如果不受规章制度和道德规范的约束和调节，这样的和谐也是很难实现的。　　这使我想到人们经常讨论的关于“自由和纪律”的关系。做为一个国家，必然要制定一套符合本国实际的法律法规，用以规范公众的行为。如果每个人都能做到知法守法，就能够实现整个国家的和谐稳定；假如某一个人或者一个群体以“自由”为旗号，公然践踏法律，侵害了国家或者他人的权益，如果不以法律制裁他们，对他们也讲和谐，得过且过，那么整个国家也就会乱套，社会也就不和谐了。　　大到国家是这样，小到一个组织或者一个团体也是这样。俗话说“不以规矩，不成方圆”，任何一个人的“自由”都是在法律和制度约束下的自由，法律和制度的作用，就是使每一个人更好享受自由的权利，以实现的组织的和谐发展。　　学校管理也是如此。现在我们倡导人本管理，建设和谐校园，其实孔老夫子早在两千多年前就已提出了这一命题。人本管理的内涵就是“和为贵”，把师生做为学校发展的主人，尊重他们的个性，关注他们的需求，促进他们更好地发展。但是，人本管理不是放羊式的管理，不是迁就学生所犯的错误，让学生放任自流，各行其道，在实施人本管理的同时，我们更应该重视制度的引导、约束和调节作用。在制定制度时，要通过教职工代表大会讨论，充分发扬民主；在执行制度时，要刚柔相济，体现人性化，用制度引导师生互相尊重，团结协作，各显其能，最终实现师生和学校的和谐发展。　　有人说，制度是约束人的，学校管理过分强调制度的作用，必然会抹杀教师和学生的个性。不可否认，制度的确有约束作用。但是制度也有好坏、科学与不科学之分，好的、科学的制度不但不会抹杀人的个性，反而会保护人的个性，充分发展人的个性。　　还有人鼓吹实行西方国家的所谓“自由”，但是我们也不得不承认，以美国为首的西方国家也是最注重“依法治国”的，倒是在我们国家，有时候“人治”大于法“法治”，王子犯法可以与庶民不同罪。一旦在执行制度时没有统一的标准，必然会造成社会不公平，不公平则无“和谐”可言。

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