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中国人的家庭教育现状,谁之过
2014.01.24 20:00

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我国的教育积弊甚多,高等教育学术造假,高中教育题海战术,九年义务教育分数挂帅,幼儿园开小学课程,家长强迫孩子利用节假日参加各类培训班。在瑞士洛桑国际管理开发研究院发布的2002年《国际竞争力报告》中一项“国内市场上是否有合格的工程师?”的调查显示,在参与排名的49个主要国家中,中国排在末尾。在最近《扬子晚报》公布的百姓对8个行业的满意度调查中,中小学教育名列倒数第二,由此可见人民群众对教育现状尤其是中小学教育现状的不满。社会对教育的关注程度空前,为此国家对教育部领导进行了调整。     然而教育是一个非常复杂的系统,盘根错节,而各个环节之中最关键的是家庭教育,最基础的是社会环境。一粒健康的种子植入肥沃的土壤方能发芽、成长、开花、结果甚至长成参天大树。众所周知,家庭是社会的细胞,社会的健康程度有赖于家庭的健康状况。而家庭的健康程度取决于人们对家教的认识程度及家长的个人修养。并非高学历的家长就能培养出高健康的孩子。有人强调社会环境是有道理的,谁也无法否认这一点。大环境由国家掌管,小环境由家庭决定。别忘了南宋的岳母刺字,战国时孟母三迁。别忘了寒门出孝子,白屋出公卿。     这些年由于经济浪潮的冲击,全社会的主旋律是一切向钱看。君不见农民工进城务工制造了留守儿童;经商者忙于挣钱没有时间照看孩子,即使有人把孩子送到寄宿制学校绝大多数或做人或学业失败而归;一部分家长对孩子教育粗暴简单,导致孩子待人粗言粗语;一部分家长娇惯子女唯求不受气致使孩子自私蛮横不讲公德;一部分家长想发展孩子的个性,但苦于无良方可循导致孩子与周围格格不入学业难成。家长把这一切的一切推给学校,老师的肩膀上承载了整个社会的压力,不堪重负啊!家长是孩子的第一任老师,你拿着接力棒没跑几步就交给老师,老师能取代家长吗?     必须承认:在人生观、价值观趋于多元化的今天,我们忽视了对民族的传统美德的传承。拜金主义,实用主义盛行。正直的没有立足之地了,“老公”、“太监”遍布整个单位。封建意识根深蒂固啊。     一个班上四、五十孩子,成绩参差不齐,家庭环境林林总总,个性千奇百态,一个浓缩了的“小社会”。对那些不守纪律只顾张扬个性的孩子,说的不能过分,打是绝对不可能。别说培养兴趣了,你讲的话有一部分孩子都听不清。课堂是公共场合,有些孩子不懂公德,没有老师的横眉冷对、大声呵斥是不会有安静的。没有惩罚,没有威严就不会有“长治久安”。不是不愿意给孩子自尊,有些孩子根本就不懂自尊。     把家长请来,爱面子的还帮老师找找原因,其实他心知肚明。一部分家长会告诉你:这孩子就是这样的脾气,你得怎么···,他才怎么···。一些家长会当面训斥孩子故作生气状,把孩子领回家“教育”,老师也挺尴尬,谁都知道,回来还那样。更有个别家长拐弯抹角挑老师的毛病。与教师争执的咱就不说了。积重难返,何时才能改观。中国人的家庭教育现状,谁之过。物理网博客


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