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正文：提案事由：国际竞争越演越烈，归根结底是人才培养的竞争。谁能培养高级、尖端人才，就能占领社会发展、科技发展的制高点。这就要求我们以崭新教育观念来武装教师，逐步摆脱应试教育体制下的灌输式教育观念，立足于激发学生潜能的思想。
它将有效促进《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》的实现。

本案建议:
“据最近估计，一个人所发挥出来的能力，只占他全部能力的4%。..”人类这90%以上的潜能如能激发，将是无法估量的巨大力量。历史的发展充分证明了这一点,这就是教育的任务。知识的传授不是教育的最终目的，学生天生有认识世界的能力。传授知识的目的是用有限的知识来激发学生的这种能力。使他能运用这种能力来认识无限的世界。在网络信息如此丰富的时代，只要有一定的基础和实践，和获得知识的能力,要获取知识是很容易的，没有必要也不可能把许多知识都灌给学生。更何况，现有知识，很多是陈旧的、甚致是错误的，在科学发展迅速的今天，要批判吸收。
1..学一点脑科学研究的最新成果,用于指导教育实践。了解科学的全面开发大脑。了解“因材施教”中的“材”根本上有哪些内容？“要顺应个体气质的生理属性”,“了解学生的思维倾向特征,情绪智力,”“强化遗传优势,”使学生的天赋潜能得到最优发挥。
2.教师要了解“科学技术工作决不能局限于抽象思维的归纳推理法，即所谓的‘科学方法’，而必须兼用形象或直感思维，甚至要得助灵感或顿悟思维”钱学森。有意识培养学生的抽象思维、形象（直感）思维，和灵感（顿悟）思维。
3.“潜意识的力量比意识大三万倍以上。”许多伟大的发明、发现，是受梦的启发得到的。教师要了解激发潜意识的意义和方法
4.教育部要结合‘纲要’的学习，有意识组织上述相关内容的学习和经验介绍,联系教学实践，加以改进。。
5.逐步减少满堂灌的教育方式，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。

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