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由于生于农村，长于农村，又工作在农村学校，所以农村的教育现象成为我十分关注的问题。在目前，农村中有两种现象务必引起每一个关心教育关注国家与民族未来发展的人的注意。这两种现象是
1、来自社会的。人们对于教育观念的异常淡漠，对读书做学问的藐视。你随意到中西部农村走一走，就会了解到，不少乡村，楼房多了，高了，也豪华了。但，村子空了，房子空了，失学的多了。国家要求辍学率不能超过3%，事实上百分之十几到百分之几十，早已司空见贯。这当中当然有部分学生到县城或以外的城市读书。最痛心的是，很多人不认同孩子上学啊。他们算的是经济帐。一个孩子从初中到高中大学需要多少成本，况且毕业即失业！而趁早送出去打工，一个月至少2000元，一年就是2万多，十年就是20多万。可上学呢？只掏不入。不少家里有大学生的家庭，生活在村里是条件最差的。不可否认，出外打工带来了生活的改善，经济的增长，但是，对于读书、教育的淡化漠视已在一定范围内造成不良影响。
2、来自学校教育内部。教育的形式主义现象相当严重，危及教育自身的发展，更危害人口素质的提高。学校领导疲于应付各种检查，为了取得上级好感，想方设法让教师干一些形式上的东西。比如，教学研究、集体备课等，只要抄好资料存好档就行，管他实用与否。教师天天抄备课，抄听课记录，只要够数就行。再比如，各种名目的检查，都是只看资料看卫生。教师需要的教学指导，课堂示范，则没有任何部门做实实在在的工作。教育业务部门偶尔下乡走马观花，起不到多大作用。新课改进行好多年了，还只是喊下口号，讲下意义，上几节形式课，报报研究性报告等，还是热中于应试教育。高考、中考拉横幅，互相压制或吹捧，某个行政区域抽考大排名次等。似乎教育部门只有这一套管理的法宝。
[建议]
针对上述现象，应认真分析其成因，有来自社会的，有学校内部的，有教育主管部门的，对于可能造成的后果应及早预防。为此，笔者建议：
1、国家应加大教育法规的宣传执行力度。并且明确各级行政部门的职责，不能只靠教育部门。
2、规范企业用工行为，包括人事劳动部门。坚决杜绝未经职业技能培训者进入企业，特别是今年的用工荒，有的少年初中未毕业就进入企业。
3、做好留守儿童和空巢老人工作。
4、督促教育部门特别是业务部门要多到一线指导而不是颐指气使批评人，而是实际地指导工作，特别是教研部门更应深入一线，或指派区域内名师上师范课或进行传帮带。
4、区域内不同学校要加强交流，尤其强弱学校间应由教育行政部门牵头互派教师广泛交流合作，促进共同发展。
5、教师的学习不应一理论为主，应派专家优师现场指导.
6、建立完善大学生就业保障机制，尤其农村毕业生，培养他们适应社会环境的优良素质，提高工作能力。学校、企业、社会、政府连动，千方百计保就业。加大研究生招生力度，拓宽 就业渠道，提高人才的工资待遇。

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