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名师的话题还没结束，没有想得很透彻，觉得自己还有很多地方不称职，现在又谈论教育家的话题，似乎觉得更是有些遥远，遥不可及。在我的印象中，像孔子、陶行知这样的人才算得上教育家，现在的朱永新、肖川、魏书生算是新型的教育思考者，推动者，于漪、霍懋曾、李吉林等是教育大家、名师。自己这样一个普通教师怎可和教育家的占一点边际？ 我们听了来自天津市教科院的陈雨亭博士的讲座感触颇深，其中她谈及的教育家应该具备的五种基本素质让我觉得教育家并非遥不可及，我带入公式一样检验了一下自己，检测了自己符合的地方和人很不足的地方，明白了差距和努力的方向。一、先进的教育理念和思想能否想得到？几年来，我一直关注新的前沿的教育思想和理念，希望探寻一种适合学生的健康发展、学有所长、幸福成长的路子。积极探索钻研教材，使自己的课堂充满机智、乐趣，让学生乐学、好学、会学，并且会用。每当听到一场精彩的报告，一个很好的教育教学方法便充满激情，很想去试一试，让学生享受到教育的幸福。能够发现和意识到现在教学中存在的问题和弊端，很想通过自己的努力改变现状。这一部分我给自己打10分。二、能不能做出来？也就是说能不能付诸于实践？一个好的想法不去付诸于行动等于空想。检测自己的行为，应该说自己做出了一部分。我和我的学生一起成长，曾经带领学生到企业参观、考察，为学生了解外面的世界打开了一扇窗；曾经和学生一起献爱心，捐助一个贫困孩子，让她重获上学的机会，让学生在接受爱的时候也学会爱，具备爱的能力；曾经为学生创造机会，定期举办才艺展示的班会，让学生在发挥个人特长的同时，品尝在校的快乐；曾经和学生一起寻找身边的感动，并学会感激，尊重师者，孝敬父母；为学生开班班级博客，上传学生作品，锻炼学生的写作水平，留下美好的回忆；曾经每天都在黑板上写一条名人名言，在让他们认真工整地抄写名言练字的同时，体会名言的意义，荡涤他们的心灵；通过实例、班会研讨，让学生学会和不喜欢的人相处，学会为自己的行为负责，学会从小看重自己；一直在和不同的学生谈话，诚恳耐心的帮助每一位同学，让他们在校期间获得尊重和进步，让每一位学生觉得自己存在的价值和重要性；一直关注学生心理健康，及时帮助学生度过青春敏感期和暂时的失误… …这一部分，我仍然给自己打10分。三、能不能写出来？大部分时间，我是在坚持写教学随笔，写教学方面的论文，而且也养成了一种习惯。我在中国教育人上建立的博客被网站选为推荐博客，很多文章被各大教育网站转发。更值得骄傲的是，我鼓励身边的教师和我一起写，我们一起交流写作的经验和身边发生的故事。当他们遇到困难或打退堂鼓的时候就诚恳的帮助他们，使得他们信心倍增。使我更加开心的是，他们写的好多作品的质量远远超过了我，发表的数量也在我之上。没有比一个团队共同进步这件事更让人开心，我将试图劝服更多的人加入到我们这个集体中。但是，让人惭愧的是，我的写作没有系统性，即兴而发，很多文章停留在记流水账上的水平上，停留在经验的积累，没有理论的支撑，没有提升和升华，也没有任何写作计划。尤其是专业性的和自己学科有关的东西涉及较少，思考的很多，找到答案很少。正如陈雨亭博士所言，没有新的东西，没有自己的东西，没有正确的写作格式，你就找不到发表的地方，也得不到同行的承认或认可。这一部分仍为自己打10分。四、能不能持续下去？当这个问题撞击我的心灵的时候，我就明显的底气不足，实事求是地说，有很多好的东西，由于自己的懒惰，周围环境的改变，也就停下了前进的脚步，把很多优秀的东西弃之，虽也心疼过，眼睁睁地看着他们从眼前流失，虽有痛楚，却没有费力挽回，并且给自己的放弃找到很多借口和理由。比如，曾经和外教举办过学生的英语报，发表学生的英语作文，让学生去采访知名人士，并用英语写成报道；曾经建立过英语角，和学生一起练习口语；曾经定期举办英语教师的口语和学生的英语口语大赛，锻炼师生的英语口语表达能力；曾经让学生举办英语课本剧的表演；曾经在英语城模拟各种场合，创造坏境让学生把所学知识得以运用… …历数曾经的家珍，仍然有一种心痛的感觉，却也无可奈何。很多时候，真的是无力抗衡周围的环境，很多时候只陷入无尽的毫无意义的忙碌。很多时候，我就像一个按规定排队的人，才开始坚持自己的原则，一定要做个有礼貌的人，排队等待属于自己的机会。但是，眼望着一个个不遵守规则的人从我身边挤过，心中开始失去平衡，最终也加入了不喜欢的人的行列，成了一个不遵守规则的人。所以，这一部分我给自己打五分。五、能不能超越自我？面对这个提问时，我更是没有了自信。我只能给自己打三分。就好像一个攀登者，我好像出现了高原缺氧现象，有些吃力。总觉得，在走过的路上，虽然有些艰辛，但是也收获了一路芬芳，因为有了足够的高度，也很想停下脚步休息一下，不想再继续攀登，所以很多中年教师出现了职业倦怠。严格来说职业倦怠是一种不负责任的职业态度，因为自己的工作年限足够长，或获得了足够的荣誉，于是就打算撤退。这样的人从来没考虑自己职业的意义，只是借自己所从事的职业获得了自己想要的东西。作为教师，我们是教书育人的，学生是不断变化的，当他们和我们初次相识的时候，希望从我们身上学到知识，学到做人的道理，希望学到一技之长。他们永远是活泼的年轻的充满活力的，我们没有任何理由因为自己年龄的增长而降低他们受教育的质量。随意既是为了学生，我们也不应该停下前进的脚步，而是更加努力的充实自己、武装自己，继续攀登，站得更远，知道的更多，然后提取精华的部分与学生分享，也有能力应答学生对这个世界的质疑，成为学生成长路上的不可替代的伙伴和辅助者、铺路人。台湾资深电视新闻人李四端在给记者培训时说：“当你有了一份待遇高、受人尊重的工作后，社会上每个人都会认为你很不错。但是当每个人都来摸你的头，说你棒，说你乖，久而久之，你很容易满足现状，不思长进，渐渐就会成为一只大肥猫。”没有人想成为大肥猫，我们必须进行“瘦身”锻炼，通过不懈努力，顽强坚持，减掉身上的懒惰、浮躁、自满、守旧、功利等缺陷，为学生的发展和将来着想，净化自己的心灵，做一个有责任心、爱心、有灵魂的教师。就像陈博士提醒我们的那样，要学会用陌生的眼光看待自己熟悉的领域，像陌生人一样审视自己的习以为常的工作，用反思的习惯不断提升工作的质量，用学习的态度去接纳别人的观点。坚持不懈的提高自己的教学基本功和驾驭课堂的能力，并能克服高原现象，超越自我。 算下来，如果每项20分，满分100分的话，这五部分我只能得37分，远远不及格。最主要的原因，我从来没有那么远大的理想，我从内心深处根本就没想当什么教育家，甚至名师这个称号自己都不愿意接受。心中只有一个朴实的想法，我要为孩子的成长和将来负责，我要让他们和我在一起的日子里享受到关爱，享受到学习的乐趣。没有想太多，看到很多不令人满意的现象很少积极主动地去改观，自己的努力仅仅局限于自己的学生、自己的同事、自己的学校，目光短浅。张志勇厅长说：“当你考虑的问题脱离自己所处的学校，爱满情怀时，你就离教育家不远了。” 温家宝总理强点要教育家办学。我国教育事业要兴旺发达，一个重要条件就是让真正懂教育的人来办教育。一个好老师，可以教出一批好孩子。一个好校长，可以成就一所好学校。 一批教育家，可以影响国家和民族的未来。听到这些语重心长和充满期待的话，我们有何理由拒做教育家？差距虽然很大，但是只要行动起来，用心去做，相信我们会改变自己，也能改变更多的人。
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