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中国的教育发展到了今天，仍然无法真正实现教育家办教育。人们纷纷慨叹，我国的教育到底什么时候能摆脱行政干预的壁垒，而能真正按教育自身规律办事呢？历史的教训人们还刻骨铭心，文革期间，强调教育为无产阶级政治服务，使教育成了政治斗争的工具，那一时期，讲的是知识越多越反动，知识分子成了臭老九；改革开放初期，拨乱反正，又提出了以经济建设为中心，教育为经济建设服务，知识的作用又被推到了极致，而社会风气不良和道德滑坡又成了严重的问题，教育的失误使好多人也为之付出了代价。好在当前党中央提出了坚持以人为本的发展方略，使教育的发展开始步入正轨。而令人无奈的是，现实中仍无法改变行政干预和功利主义的束缚。我们都知道陶行知的教育名言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”,这可谓教育的真谛。作为教育工作者，每个人应该以此作为自己的教育理想。然而，实际工作中，真正达到这种境界的又有多少呢？不能说我们的校长和教师都缺乏教育理想，要说这实际上是个社会问题。各级行政对教育的评价机制始终脱离不了分数的制约，这是无法改变的现实。评价一所学校或一个老师的优劣，很大程度上要看其教学成绩。因而才出现了“万变不离其宗”的现象。曾记得，今年在高考录取结束时，北大、清华两校大打宣传战，为争状元数字而较真，可谓丢尽中国名校的脸。再如，近年来，我们山东省教育改革的力度非常之大，规范办学行为、实施中考改革的措施果敢而强硬，实施素质教育的决心也令人感到震撼。然而，结果怎样呢？到了学校几乎变了味，我们看到的是上有政策下有对策，打擦边球。我们知道，就是很多名校在应付检查时，也造假，搞形式主义，教学生撒谎，最近推行的学分评价更是成了学校抓应试教育的“妙招”。其实这也怪不得基层，因为教育面临的大环境没有改变，学校从自身生存发展考虑，不得已而为之。而造成这一社会问题的原因大家都清楚，然而要想改变这一现状，可谓难上加难。
我很欣赏北京一位校长说过的话：要把学校办成像个学校的样子。之所以欣赏这句话，是因为，目前，我们为数不少的学校，已经不像学校了，他们把学生当做一种工具，一种作秀的工具，一种实现既得利益的工具，一种追名逐利的工具。忽视德、智、体等方面全面发展的教育质量标准，忽视孩子成长的规律，忽视孩子一生的发展。至于如何实现“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的理想，也就是姑且拿来说一下而已，千万可别当真。别看今天一个研究课题，明天一个研究课题，令人眼花缭乱，教授学者飞来飞去，乐此不疲，其中还带着巨大的市场价值和经济利益。上级领导要政绩，学校也跟着起舞，而老师们好似雾里看花，学生们苦不堪言。实际上，真正办教育不需要这些华丽的包装，也不需要这样穷折腾,我们需要返璞归真的教育。然而，无奈的是，当今社会充斥着浮躁和功利思想，这些已经严重腐蚀着教育。教育界少了像陶行知那样的理性和科学精神，多了些哗众取宠的名利主义思想。会作秀者往往风光无限，名利双收；而务实者往往黯然伤神，被冷落讥笑。中国教育真正到了该很好反思的时候了！

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