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在实际的教学活动中，我们往往会发现一些问题，比如说：同样的教学方法，同样的知识点，有的同学可以很快接受，有的则不能；虽然大家所学到的知识点是一样的，可有的人考分就高，有的人考分就低；考分高的学生，他的创新能力并不是很高，而考分不是很高的学生呢，创新能力却很高；学习成绩同样优秀的学生，他们的学习方法却是相互冲突的。这到底是为什么呢？有的人说了，这些所谓的情况，无非反映了方法因人而异罢了，没什么值得讨论的。其实不然，之所以有人会说是因人而异，那是因为他们找不到一个合理的理念而找的借口罢了。这里面确实存在着一个教育理念的问题。那么素质教育和应试教育真的就不能相互融合，相互促进吗？它们结合后到底会有什么样的结果呢？这就涉及到我要提倡的一个教育理念：即应试与素质两者结合起来所花费的总精力和时间远远少于单独的“应试”所花费的精力和时间，用表达式表示就是：素质+应试＜“应试”。有人可能不相信，两者之和怎么会小于其中一个呢？那我们就好好讨论一下这个问题。在这里我要强调一下，我所说的这个素质指的是情商体系（良好的环境+强大的内心精神世界）+思维体系（主动学习）+知识体系，而前一个应试就是思维体系引领下的知识体系，后一个加引号的“应试”指的是被动学习下的知识体系，是简单的知识点相加。知识体系是包含在思维体系之内的，就是说思维体系是建立在牢固的知识点掌握之上的，只有掌握了知识点，才谈得上如何运用。而主动学习就是积极主动地去获取知识，而不是教师思想的复制和知识的简单灌输，它是运用自己的思维体系选取知识点和排列知识点的应用顺序，从而形成正确的解题思维和考试思维的过程，这种主动学习的能力就是素质教育的内容之一。再说情商体系，我把它称为环境体系，或是叫内隐学习，就是自己调控学习状态，解决难题的一种能力和承受力，它会使学生具有强大的内心世界，促进主动学习的学习效率，增加学生的学习兴趣，从而真正的爱学习，体会学习的快乐。思维体系和情商体系加起来就能保证应试时的正常发挥，和顺利实现一解多题，否则你的学习只能是简单的知识点相加。各位家长和老师都有这样的体会，这些知识点学生都知道，都会，可就是不理解，不能灵活运用；有的同学往往一看就会，可一做就错，归根结底就是对这些知识点不不理解，因为不理解，所以做题速度就会慢，因为在面对问题的时候，并不知道该选取哪个知识点，也不知道这些知识点的应用顺序是什么样的，做题效率自然会低下。但是，如果带着思维去学习和做题，这样你就会发现，尽管都是些不尽相同的知识点，但是他们的解题思维几乎是相同的，这就说明你彻底理解了这些知识点，相应地思维体系也建立起来了，就会举一反三，围绕这个知识点出的任何问题都能答对，学习效率自然会提高。再加上优秀的情商体系，会让你见到难题时不会躲，敢于面对问题，不管紧张与否都能发挥自己的最佳状态，效率自然也会提高。此外，思维体系和情商体系加起来能使知识点眨眼就能学会，使学习效率大大提升。这样来说，这两者加起来所耗费的精力要远远低于单纯的应试教育。传统意义上的应试教育下1000个小时能拿下的650分，在正确的教育理念指导下，500个小时就能拿下来。可见，两者结合所花费的精力远远低于单纯的应试教育所花费的时间和精力。我们提倡的正确教育理念就是用思维带动知识的学习，学生才会对知识点的理解加大，在这当中穿插一些生活中的实例，学生就会从内心燃起对学习的兴趣。

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