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时下，各地的素质教育开展如火如荼，新文件、新措施不断出台，从课程到作业，从在学校时间到假日禁补……素质教育大有风雨压城、势在必行之势。在山东、上海等地为表示坚决推进素质教育的，采取了很多的强硬措施，如山东提出的“三个全面”“三个还给”（全面建设合格学校，全面贯彻国家课程方案，全面培育合格学生；把时间还给学生，把健康还给学生，把能力还给学生）“五个规范”（规范课程，规范课时，规范作息时间，规范作业量，规范考试评价机制）上海市的叫停联考等。特别是关于假日补课，山东采取了极为强硬的措施，只要学校补课，校长即刻下课。2009年山东就有不少校长因此下课，可是就在这样严厉的措施之下，不但没有做到杀百儆百，而且大有愈补愈烈之势，这不在今年的暑假还是有不少学校如沂水一中、新泰一中。新泰一中还被撤消了山东省规范化学校的称号。 学校为何敢顶风而上？学校不怕降级？校长不怕丢官？因为学校办得好与差不只是看获取了上级给评定的各种称号，而是老百姓认不认可，只有百姓认可，什么规范不规范没人会在乎？什么“规范化学校”“几星级学校”哪都是虚名，只有老百姓的口口碑哪才是实的。这个实名不仅仅是可以给学校带来优秀的生源和财富，更是地方政府办好教育的“真实”体现。因为现在的办学体制还是地方办学，教育质量的好坏不仅关乎到学校的形象，更关乎到政府的形象。因此，也就有了后面的校长不怕丢官。校长的任命是由地方政府说了算的，省教育厅只能“责成泰安市教育局协调有关部门对新泰一中主要负责人作出严肃处理”。当然校长是要撤的，可是撤了之后仍然可以委以其他重任吗！因此，在素质教育和应试教育问题上，没人真的会拿“撤校长”当回事。从上世纪的1985年中央《关于教育体制的决定》中首次提出“素质教育”到如今已有三十五年了，素质教育仍举步维艰，很多地方仍然是挂羊头，卖狗肉，干打雷，不下雨，只喊口号，无真行动。现在，很多省市下大决心推进素质教育，但行政命令这支在其他各行各业无坚不催的长矛，却无法撞碎应试教育的这块“坚冰” 。这个中的原因，不是说行政命令对学校、校长、教师无效，而是因为教育自身由其固有的规律，它不会像部队作战一样，指东向东，挥西向西，令行禁止。 首先，教育涉及千家万户。孩子是每个家庭的希望，望子成龙是每个家长的愿望。现实条件下，每位家长都希望自己的孩子接受最好的教育，上最好的大学，而要上最好的大学，在现在的评价机制下，只有考出最高的分数，最好的成绩。如何考出好成绩？就要学生好好学习。只学与考试有关的科目，与考试无关的统统取消，时间少了哪能学好，孩子天天泡在书山题海中才能考出好分数，别管他什么教育，只要让学生出成绩就是最好的教育，别管学校规不规范，只要升学率高我们就选。在家长们如此的心态下，要推行素质教育是何其难。 现在，面对素质教育和应试教育，人们有两种态度，支持和反对。凡是有高中（包括幼儿园）以下学段学生的家长，如果搞一个调查，会有99%的人支持应试教育，剩下的哪个1%，也不一定说的是真心话；凡支持素质教育的，大都是孩子已上大学家长，就算这些家长，也有相当一部分人对应试教育持赞同的态度；就拿教育界的人士来说吧，他们的确认识到应试教育的危害，看到了素质教育的优势，他们也从真心赞同素质教育，但是具体到自己的孩子，每个人是不愿拿自己的孩子作实验品的，因为考大学不相信素质，只相信成绩！ 有鉴于教育涉及千家万户，地方政府对推进素质教育也就更加“小心谨慎”，既要执行上级文件，还要照顾百姓利益，不执行上级文件当然不行，但要不为百姓谋利，也不行。因此，我们的素质教育，只能是打了折扣的素质教育。 说到底，现在最无辜的是学校，不实行素质教育不行，但教育质量（升学率）低了更不行。素质教育搞不好先进可能评不上，但教育质量（升学率）上不去，地方政府不答应，百姓更不答应，你就会一票否决。 如此说来，素质教育就推行不下去了吗？非也！ 素质教育就是好（它的好处报上网上铺天盖地，在此不再赘述）！素质教育一定要推行。只有实行真正的素质教育，才能真正提高国民素质，我们的民族才能在世界上立于不败之地。问题是如何推行？笔者以为：第一，不能只在教育界靠行政命令去推行。如果把应试教育坚冰比作西玛拉雅山，那学校教育特别是高中以下教育只是这应冰山上的一块小石头。全社会人们的根深蒂固的应试教育情结才是冰山的重要组成部分。因此，素质教育不能只靠用行政命令去推行，要进一步加大宣传力度，让每一位国民真正认识到应试教育之危害，素质教育之伟大，从心底底层认可、赞同、支持素质教育，也就是说，应试教育这座冰山不能硬性地去撞击，而是要慢慢地去融化。如果人们对素质教育的认识提高了，每个人就不会再包容哪些企图违规的学校、违规的校长了。第二，推进素质教育要有评价旗帜的引领。应试教育为什么阴魂不散，追根溯源，是因为我们的评价机制并没有实现根本性的突破。大学的招生机制，社会的用人机制，无疑是现在推行素质教育最大的障碍。只要现在的大学招生政策不变，就会有导致变相的应试教育。因此，素质教育不仅要从义务教育段和高中抓起，而更是要从社会上用人机制，大学招生机制抓起。建立起一整套从小学到大学，乃至社会人才评价机制是推进素质教育的关键。第三，推进素质教育，不仅仅是教育内部的事，更是各级政府的事，各级政府不仅要保持政策的一致，更要保持行动上的一致，哪种今天你撤校长、明天我让他当局长的上下不一的做法要坚决禁止。 素质教育不仅仅是学校的素质教育，也是（地方）政府素质教育，更应该全社会的素质教育！素质教育是教育发展的历史必然！让我们每个人切实行动起来，为推进素质教育尽自己的一份努力。

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