关注王尚老师微信公众号：王尚 ，可免费获取物理视频资料
我们是什么？在现代教育的舞台上，我们到底扮演什么角色？教学之余，我常常思考这个问题。 我们应该是守望者。守望者是什么？一种辛苦，一种付出，只问耕耘，不计收获，平凡而平淡。“有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏……。我的职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住——我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑。我得从什么地方出来，把他们捉住。我整天就干这样的事。我只想当个麦田里的守望者。”这是《麦田里的守望者》主人公的想法。在现代社会中，教育的经济功能常常被过多的关注，拜金主义，利己主义等等不正之风的错误思潮，时时冲击着每一位教师的思想和行为。但教育事业是真善美的事业，我们既然选择了教师，就应该保留心中的一份纯真，守住心灵的一方净土，在教育教学这块沃土上宁静致远，执着耕耘，无怨无悔。我们是守望者，平凡而平淡。但和麦田里的守望者不同的是：我们的选择是一种辛劳、一种付出，也是一种收获、一种享受。“为他人做嫁衣裳”是辛苦，“蜡炬成灰泪始干”是付出，而“青出于蓝且胜于蓝”就是收获，“桃李无言，下自成蹊”就是享受！三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李满天下；明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长、充实。 我们应该是导演。作为导演，我们应该精心设计出生动的情节、典型的角色、迷人的故事奉献给所有的演员——我们的学生。让学生充满自信和自尊，尊重学习主体的多样性和个体差异性，依据自己的理解、认真主动去演戏，去理解题意，去认识问题，去分析问题，去解决问题，体现个性，凸现主体地位，让其自由地发挥，尽情地发挥。只有当学生“演”错了，当然，还不一定就是演错了，导演才应该出面，查问学生为什么这么“演”，“演”的理由和依据是什么？导演在演员真正出错的情况下，才进行“导”。而学生在纠错中发现自己，改正缺陷，完善自己的思想和认识；能够自己去演，而且演得较好，则就不必多此一举。我们是学生的引导者。我们应该是考官。现代教育的课堂学生是主体，但并不意味着放任自流，不守规矩，不讲规范，做表面文章，讲形式主义，为了开放，为了体现让学生学，为了让每个学生都动起来，教师便不加管理。我们应该视课堂如考场，做好考官，让学生独立、认真、全心投入到考试之中，自主地做题、思考、研究，不是做形式，不是在演戏，不浮于表面，在考试过程中，严格督促到每一个学生，使每一个学生都能静下心来，埋下头来钻研问题，探究问题，如此，这种课堂才是真正学习的课堂，才是真正面向所有学生的课堂，才是紧张而有效的课堂。我们是学生的监督者我们应该是指挥员。在战场上，指挥员一般是不会亲临第一线去打仗的，打仗的主体应是战士，但作战的胜负与否，却与指挥官的指挥有着密不可分的关系，如果指挥官指挥失误，战士作战再勇敢，也只能充当炮灰，整场战争就回毁于一旦。一场战役的胜利，主要是指挥的胜利。为使作战胜利，指挥官要有明确的打仗目的，要认真决策攻打方向，即完成什么任务，达到什么目标，打仗方法，即有什么方法去打才有力而有效取得胜利，也就是要有一个准确无误的作战方案。如此，战士们才能充分发挥其主观能动性，为战争的胜利而不懈奋斗。同样，在课堂上，学生应是“作战”的主体，教师在课堂上只是帮助和引导学生制定学习目标，要完成什么学习任务，要采用什么方法达到学习目标，如此，学生学习才能有目的，有方法，有效果。所以，作为教师，课前要充分研究教材，了解学情，明确一堂课的“学习目标”——这实际上就是作战中的“主攻方向”或“主攻目标”，“学习指导”是课堂上为了让学生能真正尽快有效地达到“学习目标”的方法，其中明确了学习什么内容，用哪些方法，给多长时间，学习如何检测等等，“学习方法”是给了学生学习的拐棍，给了学生学习的提示，使学生能够由此迅速进入“快车道”，在高速公路上快速行行驶，达成小目标——这实际上就是作战过程中的“作战方案”，就是诸葛亮的“锦囊妙计” ；“学习训练”是为了让学生能进一步地巩固所学，能进一步地得到提升而设计的教学环节，其训练题要紧扣“学习目标”体现“学习指导”的思想，着实际上就是作战中品尝作战的“成果”。因此，现代教育需要教师做好作战中的指挥员的角色，充分准备好、指导好“教学目标”、“教学指导”、“学习训练”，使学生在“作战”中奋力作战，不断走向成功。我们是学生的引路人。 我们应该是主持人。一位成功的节目主持人能眼观六路耳听八方，明察秋毫，急时有效地解决节目过程中发生的一切偶发事件，充分地调动每一位参与者的积极性，使其能全身心的投入，把相关工作做到极致，使参与者尽情地发挥，让观众获得最佳的享受。教师在课堂上也应扮演好主持人的角色，设疑、引趣，创设自主学习的良好氛围，用最佳的教育教学策略，激发每一位学生去认真思考，最大限度地让每一位学生得到发展，使其主观能动性得到最大的发掘，使每个学生都能成功。为了能真正的做好“主持人”，教师要外树形象，内强素质，做到教态大方——“精”（精力充沛）、“气”（气势旺胜）、“神”（神采飞扬）、“姿”（姿势优美）“形”（形象高大），富有感情，善于激励，灵活调空，让所有学生都能正确对待学习，把学习作为自己内在的第一需要，主动积极的参加，并富有实效。我们是学生的激发者。 我们应该是商人。现在是市场经济时代，商人为了生存，必须要有敏锐的洞察力，走市场，发现市场中有哪些产品需要开发，自身产品有哪些问题，需要做哪些改进，这样才能与时俱进，这样才能保持不败之地，这样才能始终把握大局。教师应该是走到学生中去，去研究学生这个产品，分析这个产品有哪些问题，用什么方法解决，及时的调整教学策略，使每一个产品合格，不出现任何一个次品，这是“以人为本”思想的体现，这是“相信学生”的表现我们教学工作，就是要发现问题，就是要解决问题，就是要捉老鼠，就是要捉活老鼠，捉大老鼠，捉很多的老鼠，如果不到学生中去，如果不去研究学生，不从学生中去找问题，不去解决问题，那么，这个课堂还有什么效果？我们讲，一切都应该从实际出发，对症下药，因材施教，这样才能有好的结果。我们是学生的发现者。 我们是什么？我们是教师！耿耿育人心，眷眷园丁意。身于幽谷处，孕育兰花香。也许，岁月会改变山河，但历史将不断证明，崇高、奉献和无私的精神能穿越时空永不消失，成为人类永恒的追求；也许，时间会冲淡记忆，但人们绝不会忘记，有一个群体一直在默默诠释着崇高、奉献和无私的真谛，这就是教师。
关注王尚老师微信公众号：王尚，可免费获取物理视频资料
