物理网博客
勇敢地承担起教育家的责任
2014.01.13 13:28

王尚老师微信

关注王尚老师微信公众号:王尚 ,可免费获取物理视频资料

有感温家宝总理在国务院会议上谈到:“要大力倡导教育家办学。充分发挥教育家的办学才能和特长,让那些有终身办学志向的人不受任何名利干扰诱惑,把自己完全献身于教育事业。”柳教授凭借他渊博的学识和睿智的思想,深入浅出地阐释了温家宝总理关于“教育家办学”的指示,在分析“教育家办学”的时代背景的基础上,联系古今中外教育家的成长历程指出,教育家大多产生于在教育第一线的实践者。听了柳教授的报告,我深有感触,我们都是第一线上的教育工作者,我们应该勇敢地承担起教育家的责任。一、什么是教育家?陶行知先生在《第一流教育家》一文中说:“我们常见的教育家有三种:一种是政客的教育家,他们只会运动,把持,说官话;一种是书生的教育家,他们只会读书,教书,做文章;一种是经验的教育家,他们只会盲行,盲动,闷起头来,办……办……办。第一种不必说了,第二第三种也都不是高尚的。依我看来,今日的教育家,必定要在下列两种要素当中得了一种,方可以算为第一流的人物。”接着,他说道:“敢探未发明的新理,即是创造精神;敢入未开化的边疆,即开辟精神。创造时,目光要深;开辟时,目光要远。总起来说,创造、开辟都要有胆量。在教育界,有胆量创造的人,即是创造教育家;有胆量开辟的人,即是开辟教育家,都是第一流人物。”陶行知是中国一流的教育家,首先就在于他少小立志,拯救中华,“为中国做出一番大事业来”。陶行知的人生志向,大体经历了如下四次阶段性的变化。少年陶行知开始确立的人生志向便是行医,救死扶伤。其次是文学救国,再其次是政治救国。最后是教育救国,陶行知留学美国后,深感美国社会的繁荣与富强,深受进步教育运动的熏陶和影响,深切认识到教育改造社会的作用及力量,便开始萌发“教育救国”的思想。“我回国后将与其他教育工作者合作,为我国人民建立一套有效的公共教育体制”,“我要使全中国人都受到教育”。其次,在于他有投身教育之行。陶行知一生开展了七大教育运动,一是发动平民教育运动,二是推行乡村教育运动,三是开展普及教育运动,四是发起国难教育运动,五是投身战时教育运动,六是从事全面教育运动,七是倡导民主教育运动。第三,陶行知还提出了六大教育理论。一是生活教育理论,“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”为其三大基本原理。二是民主教育理论。三是全民教育理论。四是全面教育理论。五是全程教育(终身教育)理论。六是创造教育理论。正是这“立志”“立功”“立言”,成就了一位伟大的教育家。在此基础上,柳海民认为,教育家就是人师,教育家教人以道义、知识、智慧,给学生以学习的兴趣、向上的精神、创造的激情和神圣的责任感。从这个意义上来说,我们不是教育家,我们只是教育工作者。二、现实缺少教育家教育家精神的核心,其实是创造精神。教育家的产生需要适合的土壤,既受社会政治、文化等因素的影响,也受教育体制、教育发展水平等因素的影响,还受校长、教师的教育理想追求以及社会价值取向等因素的影响。我们国家现在缺少真正的教育家。目前,由于受现行教育制度的制约,我国社会在学校管理上普遍存在两种错误的认识导向,即:规范高于创新,结果大于过程。教育者把很大的精力用在建章立制及规范执行上,并且以结果尤其是学业成绩这一结果论成败,不仅严重地制约着教育者个体能动性的充分发挥,而且事实上极大地局限了校长的思维空间,使教育者尤其是校长的工作囿于“布置工作”和“检查工作”。只能按部就班,很难做到创新。做不到有创造性地工作,就无法产生教育家。三、像教育家一样思考和实践柳教授提出成为教育家的四条标准:一是教育专业思想坚定不移(热爱和专注教育事业),二是教育思想系统独到(有系统的教育思想和明确的教育理念),三是专业知识融会贯通(能融会贯通地把握学科知识),四是专业能力卓著出色(能出色地进行教育教学)。他鼓励学员在学校教育教学管理中,要学会像教育家一样思考和实践,争取成为教育家。作为一名基层教育工作者——中学校长,我觉得应当从以下几个方面来实践:首先,要热爱教育事业。著名教育家魏书生,为当教师写了150多次报告,当有做更好的工作机会的时候,他就认定了教育这一行,丝毫不动心。正是这样坚定执著的热爱,成就了他在教育事业上的辉煌成就。我们也应该有这样的执著,要做一个温总理说的“有终身办学志向,不受任何名利干扰诱惑,把自己完全献身于教育事业”的人。其次,要有自己独特的办学思想。办学思想,是教育者将教育理论与学校实际相结合的产物,是对教育理论的领会并付诸学校管理实践的内化过程,是在学校管理实践中逐渐积累起来的智慧结晶。它应当是一个教育者的教育理念、信仰、价值观在学校工作中的体现,是教育者的智慧和创造才能的展示,是教育者在学校发展中的思路。它应当不完全是一个根据上级文件怎么说就怎么做的问题,而是在实践上级文件中体现他自己对教育独特的体悟与理想的计谋、策略和韬略。它是校长向自我的智力和体力极限挑战的过程,是教育者在实践中体验和领悟的结果。第三,有卓越的专业知识和专业能力要做好“首席教师”。校长首先是一个合格出色的好教师、学科带头人。在新形势下,一个校长要力戒不懂装懂、瞎指挥,至少要精通一门课程,从内容到教法都要深入钻研,力求成为行家里手,有能力做首席教师和学科带头人。学校的中心工作就是教学,抓住教育质量就抓住了学校的生命线校长要注意抓好几个环节:一是抓好各科教学计划的制订和落实,特别是音、体、美,要落实具体的切实可行的教学计划。二是抓备课,做到具体要求明确、教学方法合理、熟悉了解学生、练习内容科学。三是抓好上课,要求做到目标明确、纲目清楚、精讲多练、板书规范、语言清晰、梯度适宜、密度合理、效果明显。切实体现教师为主导、学生为主体的授课原则。四是抓好作业批改和差生辅导。做到“一精、二活、三导向”,懂得“因材施教”并且能够恰当准确地运用。五是抓好教学质量的评估。会运用新的评价标准评价教师和学生。校长必须具有较强的教育教学管理能力和科学的学校管理方法。学校管理要解决充分有效地调动师生的积极性的问题。一是通过思想政治教育、岗位目标责任制度、学校内部考核奖惩制度等手段,实现教书育人、管理育人的目标。二是要解决全面有效地提高教育质量的问题,要通过导向、协调、激励等方法,达到提高教学质量、增加教学效果的要求。三是要解决提高教学效率的问题,从教学内容到教学方法都要深入研究,做到教学内容正确而且适量,教学方法灵活而且恰当,改变学生的被动学习局面,提倡启发式,废除注入式,提倡学思用结合,反对死记硬背、高分低能。校长要敢为人先,开拓创新;要敢于主动承担责任;要能过人情关,不徇私情,奖惩逗硬,赏罚分明;要善于协调周边关系和人际关系,调动一切可以调动的因素,办好学校,做经营性发展性校长。校长还要坚持做好“三件工作”:政治思想工作是重点,教学质量工作是中心,财务后勤工作是保障。要时刻绷紧“三根弦”:提高质量之弦、安全稳定之弦、财经纪律之弦。要建好“两支队伍”:干部队伍务实勤政,教师队伍德高博学、业精多能。也许我们并不能成为真正的教育家,但是,只要我们千千万万基层教育工作者行动起来,都能像教育家一样去思考和实践,都能勇敢地承担起教育家的责任和使命,那么,我们的教育事业何愁办不好呢?物理网博客

关注王尚老师微信公众号:王尚,可免费获取物理视频资料

王尚微信公众号