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今天浏览中国网，一则新闻吸引我的眼球—-什么是新时代好老师 “漂亮幽默精通网络” 得票最高。 据此消息报道，教师节系列报道四大征集活动推出后，“新时代好老师标准”引发热议，被调查者中，学生成为投票主体，在他们所描述的新时代好老师形象中，幽默、漂亮、擅长使用网络等成为“高频词”。 孩子和家长观点—- “老师长得漂亮，学生才喜欢，才爱上她的课。 ” “老师要有幽默感，让学生开心。 ” 调查中，这样的议论占了上风，对老师有此要求的多数为学生。 一位家长也表达了这样的观点：新时代的老师跟以前人们眼中的老师当然要不一样，以前人们印象中的好老师就是不辞辛苦经常家访，点灯熬油批改作业，强忍病痛坚持上课，宁可自己忍饥挨饿也要让学生吃饱穿暖。现在人们生活水平高了，与家长沟通不用挨家走，用网络就行了，现代人也很现实，老师有病了就应该好好治疗，健康都没了，怎么能更好地教育学生。 对此调查结果，教育人士有不同看法—- “学生们的观点是停留在表面，并没有对老师这个职业做更深地思考。现在的老师可以化淡妆，鼓励穿着尽量漂亮。但这只是一种新的气象，并不代表这样了就是好老师。外表好却没有爱心一定不是好老师。 ”一位教师表示。 “无论是以前还是现在，好老师首先都要有爱心，善于把握学生心理，懂得因材施教。孩子们所说的幽默感其实是老师的一种亲和力，老师真正用心、用爱去对待学生，才能由内而外地生发出这种亲和力。至于学生们所提的网络，并不是什么问题都能靠网络解决的，面对面地沟通更重要。 ”一位校长说。 新闻还报道了新时代好老师的其他标准—- 无私、公平、温柔、宽容、有耐心、勤劳、严格、能跟学生一起做游戏、会讲故事、让学生信服、说话算话、不吸烟不喝酒、会调动学生积极性、有爱心、能在学生面前认错、爱笑、做事干脆利落、爱学习。 新闻读完有几点想法，如下： 1、推出“新时代好老师标准”评选有其时代背景和现实价值。 教育要与时俱进，教师也理应如此。什么是新时代好老师？仁者见仁，智者见智。让与教育、教师相关人员进行一番热烈讨论和交流，应该可以得到很多共识。尤其是站在学生角度看待好老师标准，学生所言对教师的自身反省和准确定位很有参考价值。毕竟学生是老师天天要打交道的，相信学生的眼光，相信学生的价值判断和审美取向，虽然不要无条件去迎合和全盘接受，但对老师而言，学生的很多观点值得老师反思和自我重新认识的。我的感受就是学生的观点和言论有如一面镜子，从中看到了自己的一些可取之处，但更多的是看到了自己的不足。有了一个标准，自己就有了一个努力的方向，我始终认同一个观点：学生喜欢的标准应该要成为老师职业追求的目标，做学生喜欢的老师，让学生喜欢自己，认同自己，和学生一起成长，共享教育教学的过程，我心足矣！ 2、“新时代好老师标准”应该注重定性评价和民意评议，不宜成为教育行政部门的一个定量评价和操作程序。 很多时候我们做很多事情其出发点是好的，比如热议好老师标准。通过这种方式可以推动教师的成长，促进师生关系和谐，从而更好地发展我国教育事业。但如果有关教育行政部门非要弄出一个所谓的官方标准，规定好教师标准为一二三四—多少条多少项的话，无疑会在老师身上施加“精神枷锁”，在老师头上添加“紧箍咒”。好事变坏事，不利于教师身心发展，当然也不会给教育事业起多大作用，因此，事情如何演变值得领导和专家深思和慎行。 3、“新时代好老师标准”应该整合多方意见，形成共识，并以此指导和借鉴。 对待好老师标准，立场不同，见识自然有差异。正所谓矛盾具有特殊性，但特殊性里包含了矛盾的普遍性。我们需要做的是听取各方意见，根据老师职业特点和教育事业发展需要，提取合理的有价值的内容，并形成共识。比如，好老师应该是热爱教育事业的人，对学生有爱心的人，对自己的专业发展有规划和行动的人，注重言传身教的人，注重不断学习进步的人，品格高尚不低俗的人，知识渊博且讲究教育教学方式方法的人，按教育规律和学生身心发展规律办事的人，按教育人良心做人做事的人——（陋见，欢迎指教！） 教育事业关乎国家民族发展大计，教师素质关乎子孙后代成长大计，让更多的老师成长为好老师不是儿戏，讨论出一个“新时代老师标准”并指导老师专业成长，非常有价值，非常有意义！

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