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潘军强-教师是教育核心竞争力的核心：教育核心竞争力落脚于学校，学校核心竞争力落实于教师。面对新课程改革背景下的孩子们和课堂教学，面对人民群众对优质教育资源热切期盼，我们玲珑片每一个初中教师，拿什么奉献给你？破茧成蝶重生路近年来，我市教育事业有了长足的发展，但广大人民群众享受优质教育的呼声越来越高，原有的教育资源很难满足老百姓日益增长的“上好学”需求。市委、市政府积极落实教育优先发展，决定投资1.35亿元新建天目初中。天目初中将是我市规模最大、投资最多、标准最高的一所全寄宿制初级中学。锦城五中建成后将有效整合教育资源，盘活小学教育和学前教育，对整体推进我市教育均衡、优质化进程发挥重要的作用。教育要振兴，人才是关键。如何选派和培养一支业务精、师德高的教师队伍摆在了临安市教育局党委一班人的面前。经过局主要领导深入玲珑片各学校进行细致调研，认为当前玲珑片教育中存在的一个突出问题是初中教师整体素质偏低。教师队伍建设决定着学校的生存和发展，也是推动教育事业发展的一个永恒的重要课题。在课程改革的新形势下，打造一支高水准的专业化教师队伍已成为当务之急。只有把教师这种具有巨大能动性的资源管理好，学校教育才能得到健康持续发展。玲珑片要抓住学校撤并这一契机，大兴学习之风，对玲珑片 366名初中教师进行为期一学年的培训，努力再树教师师范品质，提升业务素质，争创一流业绩。局党委认为加强对教师的培训是教育的唯一出路，是一项打基础，利长远的工程。在玲珑教育辅导站的带领之下，决心破茧成蝶，以通过切实有效的途径，对全片在岗初中教师实施全员培训、全年培训、全方位培训，通过以学促教，教学相长，提高教师的教学基本功、业务水平和综合素质，促进教师专业成长。教育局长吴云海在在玲珑片教师专业成长专题报告会上说：“目前，投资1.35亿元的锦城五中正紧张有序的建设中，然而，一流的设施不代表一流的学校，一流的学校必须要有一流的师资，本次培训正是为五中的一流师资作准备。同时倡导大家“迷时师度，悟时自度” ，并以主动、积极、愉快的心情参加培训，切实提升自己的水平，真正做到“福慧双修”。坚持培训内容的实用性和方法的多样性相结合，突出针对性和实效性；坚持集中与分散相结合，促进教师自主学习；坚持按需施训，打造主学科为主，强调学以致用，注重提高。力争通过一年时间的全员培训，改变初中教师整体素质偏低的这种制约教育发展的现状。 破茧成蝶，在此一举！星火燎燃玲珑片培训工作千头万绪。如何使得培训不走过场，把教师被动接受培训变为主动要求成长。显然，单纯的行政手段是不能作为保证的。关键的是要唤起教师自我意识的觉醒。随着教师专业化发展和课程改革对教师角色的要求，教师职业呼唤理性的精神状态和觉悟意识。玲珑片教师培训注重思想修炼先行，先后邀请浙江教育学院肖远军教授作《教师专业化成长》讲座、杭州长河高级中学陈力群校长作《智慧型教师应关注的十个问题》讲座、玲珑辅导站夏逢春校长巡回专题讲座。努力让我们更多的老师在追求恬淡生活的同时，将优秀的师范品质践行于细微的工作与生活中。教师不能只通过学校教育一次性获得知识并享用终生，而需要终生学习，以适应知识飞速更新的时代。玲珑片教师培训注重理论与实践有效结合，更注重培养教师的教学新行为。培训有名师的示范教学，包括听课、说课反思、交流、讨论等环节；有培训同伴的分组集体备课及课例研究；有培训同伴的共同研习与上课等。这一系列培训不仅学习到了书本的理论知识，而且学习到其他教师的实践经验，能真正解决教学中出现的问题，增长专业技能，提高教学艺术，促进了反思型教师、研究型教师的培养。为了上好玲珑片教师培训的示范课，有一位副校长尽管每天忙得不可开交，但是他的《古代诗歌主题鉴赏》复习课还是先后在校内磨了三次。开课那天，他在课堂上表现出来的大气、朴实、淡定、从容无不让听课者感受到他扎实深厚的功底。这堂课是精心与巧妙的融合；是思考与沉稳的演绎；是考纲考点的成竹在胸；更是规范答题的高端引领。听这样的课让人感觉如行山荫道中，风景扑面而来。为了上好学校共同体之间交流的展示课，任教语文学科的朱老师，在上《桥之美》这堂课时，从试上到开课也先后磨了三次，每次磨课后，朱老师必定会对教案进行多次修改，从基础的落实到文本的细读，从提问的设计到过渡的衔接。朱老师都不厌其烦，甚至改的乐在其中。她在反思中曾这样写道：“教学永远是一门遗憾的艺术。遗憾并不可怕，可怕的是把它当成一句借口。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。她的课堂见证了她不息的追求：扎实中藏底蕴；朴素中有价值；含蓄中见。不管是听哪个老师上课，也无论课上的成功与否，每个教师都会怀揣笔记诚挚的说：“陈老师，给我提提缺点吧”；“陈老师，您看这样处理合适吗”；“陈老师，你再帮我听一堂吧，看看有没有进步”……他们是那样的渴望你指出自己的不足，即使是性格比较腼腆内向的水军华老师也不例外。我除了直言自己的看法外，真是毫无理由言不由衷。一位参加培训指导的教师在她的总结日记如此写道。高虹的语文组和其他学校一样，老中青俱全，但是，他们组内所有老师的敬业却是难得的。蒋老师是组里年龄最大的，身体状况也不是很好，但是，他却每天坚持着和我交流探讨自己在教学上碰到的问题，他说：“和你交流的过程就是学习的过程，虽然我年龄大了，但是你的理念还是很让我受用”。不仅如此，他还积极承担了同课异构的任务。为了上这堂课，他用了整整一周的时间精心备课，认真制作课件。可以想象，一个已经五十多岁的老师要做完整篇课文《济南的冬天》的课件（2课时），是一件多么不容易的事情，何况是一个农村中学的老师？不仅蒋老师如此，教研组长章老师更是以身作则。她体质很弱，在我蹲点的这段日子就患了严重的感冒，咳嗽不止。并且在体检中也查出身体状况异常，但是她依然每天坚持到校上课，还诚恳地说“我要好好利用陈老师在这里的日子，让陈老师给我的课诊断诊断”。更让我感动的是，病怏怏的章老师一到课堂上便笑颜动人，精神焕发，驾驭课堂信手拈来。尽管我目睹了她一下课，就累得几乎趴在桌上说不出话来。但是她执着着，进取着，她以自己的行动，抒写了语文教师在课堂里最美丽的风采……总之，玲珑片教师培训全面分析当前教育形势，结合玲珑片教师的实际，紧急围绕“训其所需，研其所难，解其所惑”的工作原则，在培训上实现了三个转变。一是培训内容的转变 。由重公共理论知识的培训转变为重教师教学行为的培训。整个培训期间，各学科名师上示范课两次，学科组内每人上研讨课一次，并紧扣教师的课堂教学行为进行反思、点评与交流。二是培训形式的转变。由集中培训转变为集中与分散相结合的培训。整个培训期间，集中培训4 次，分散培训6 次。特别是分散培训有效结合了学科特性，结合了玲珑片不同学科组内教师队伍的现状，增强了培训的针对性；培训也由单一的“听”转变为教师参与上课与点评，其主体性得到充分发挥。三是培训评价的转变。由单一评价转变为多元评价。评价主体既有教师互评，又有专家与学生评价；评价内容有师德考核、培训出勤考核、业务知识考试、课堂教学能力考核、说课考核、教学实绩等；评价形式既有书面考核，又有教育教学实践考核。初见成效放光芒培训是一项系统工程，成效的取得非在一朝一夕，正如方红星副局长殷切嘱托所言：我县的小学教师培训是一项长远的工程。但培训伊始，则令我们初尝甜头：一是教师的精神面貌涣然一新，教师关心教育，情系教育，爱岗敬业的师德面貌和要求获得专业发展的心声得到凸现。二是各校教师教中学，学中教，教学相长，教学互赢的局面以呈现。三是教师的教学理念有了一个根本的好变，教学的三维目标力求完善。四是教师的基本功逐步提升。五是课堂教学效率明显较之以往有所提高，学生反响教好，由以前不愿听某些教师的课堂，到现在主动参与。六是教师撰写教学论文和教学反思或教学案例的技巧得到加强。七是除语文数学英语等主学科以外，体音美等其他学科得到教师的重视，课堂生动性较之以往有明显好转，学生学习情趣高涨。八是教师在省市县和国家级刊物获奖和发表文章层次越来越高，学生获奖和艺术作品等次有了很大提升。桃李不言，下之成蹊。初现端倪的成效，给予我们的不是骄傲，而是信心和动力，建设高素质的教师队伍既是学校发展的需要，更是人们对优质教育召唤的需要。玲珑片教师培训来得及时，使我们的教师能在三尺讲台上大显身手。
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