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教育应该怎么搞?
2014.01.11 14:06

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教育,怎么搞?读韦步峰老师《教育,这样搞》有感 我是一个搞基层教育工作的,不爱写评论。读了韦步峰老师的《教育,这样搞》,觉得立论高瞻,切中时弊。于是狗尾续貂,求贻笑大方。 首先,我赞成这样一句话“没有学不会的学生,只有不会教的老师。”前提条件是“教好学生”的标准。如果说把学生个个送入高等学府,将来都成为“栋梁之才”,那确实有教不好的学生。但我认为把航天飞机送入太空的是人才,把抽水马桶修好的也是人才。从这个角度来讲,就没有教不好的学生。我这些年的办学宗旨就是“教会孩子做人更重要”。我告诉每一届高一新生“你们都是初生的马驹,学校的任务就是给你们套上笼头,拉上正道,然后你们八仙过海各显神通。”至于说“不会教的老师”不是求全责备,教师的岗位虽然平凡,但有时一句漫不经心的话都会影响学生的一生。没有扎实的教育教学基本功,没有作为一名教师的道德修养,没有勇于探索、乐于实践的精神,就是不会教的老师! 韦老师赞成小班制教学,我认同。但中国目前的教育状况大多是大班制。而且在短时间内还改变不了这种状况。只要我们真正热爱教育,我们还是会有很多的时间用于研究学生成长,研究教材教法,接受培训。我从事教学二、三十年,每期开学第一周的任务就是熟悉每一个学生,记住每一个学生。 韦老师谈及很多教育行政部门关于办学情况的检查其实是自欺欺人。我也想谈谈自己的看法:我认为根源不在上面而在基层。我们的教育方针是否有错?我们的上级教育管理部门不想把教育抓上去?关键在于许多指令性、指导性东西到下面就被执行“歪”了。上有政策下有对策,大家都知道。但如果没有“督导”、“检查”又会怎样? 谈到教师的再培训,确实有点“乱哄哄”。但我认为教育主管部门的主观意愿是好的。我承认很多教师战斗在教学第一线,兢兢业业,善于专研,乐于学习。但确实也有一些老师固步自封、夜郎自大、不思进取,教学应付。我本身就是一名培训教师,亲眼看到有些教师在培训期间逃课、请假、喝酒、打麻将。这些教师再培训都是这样态度,能希望他们自主学习吗?特别是有些年轻的、刚走上工作岗位的老师,更需要强制培训。我校有十几名特岗教师,都是大学本科毕业,但就有人上不了讲台。所以带强制行为的再培训,即使有点“乱哄哄”,我认为也非常必要。 在谈到有关教师晋升职称中的学历、学分教育。韦老师认为这是一个非常普遍的形式主义问题,也是困扰当前教育发展的一个潜在的因素。我不赞同。没有规矩不能成方圆。没有一个统一标准,大家各行其是,未免就能把工作干好。或说:不拘一格降人才。但谁能保证这“不拘一格”中没有许多“潜规则”?所以,在没有其他事实证明是切实可行的方案出台之前,目前的评审机制还是可行的。 教育,怎么搞?我不知道。但我知道要想学会游泳,在海边高谈阔论不行,抱怨海浪太大也无济于事,只有潜下去,才能成为弄潮儿。在其位,谋其政。我们都是普通的基层教育工作者,我喜欢胡适先生的“多研究些问题,少谈些主义”,我赞成黄荣政老师的“以草根力量改变中国的教育现状”。如果我们每位老师都能静下心来多研究教育教学,以教好每一位学生为荣,我们就可以自豪地说:教育,这样搞!物理网博客

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