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中国有培养普通劳动者的基础教育吗？文/周新桥 如果有一位父亲或母亲把自己年满6周岁的孩子——或男孩或女孩——带到学校，请求学校把这孩子培养成为一个普通劳动者，那么学校能满足这位家长的要求吗？所谓普通劳动者是指包括工人、农民、服务员、售货员和其他从事普通工作的蓝领等在内的一个庞大群体。笔者以为，从当今中国基础教育的现实来看，学校满足不了这位家长的要求。因为中国的教育从儿童识字始，实际上就没有将培养普通劳动者作为教育的目的和价值追求。 在理论上，中国的教育是把包括培养普通劳动者在内的培养“建设者和接班人”作为自己的教育目的或价值追求。普通劳动者当然属于建设者或接班人的一部分。但在当今的教育实践中，义务阶段教育和普通高中教是从来就没有将培养普通劳动者作为自己的教育目的。特别是在中学阶段，升学几乎成了唯一的教育目的，如中学前三年的教育目的是升高中，后三年即高中的教育目的是升大学。是不是所有的初中学生都能升入普通高中呢？不是。中国各地的教育发展不平衡，有相当多的地方还没有普及高中阶段的教育，许多省市高中阶段的毛入学率在50%至85%之间，近几年全国高中阶段的毛入学率也只有70%左右。因此，每年全国有多达500多万的初中毕业生中考落榜后就直接进入了劳动力市场。是不是所有的普通高中生都能进入大学呢？也不是。今年大学报考是957万，全国招生计划总数是657万。今年录取比率已经很高了，但也只接近70%。也就是说今年在录取率很高的情况下依然有30%以上的高中生即300万人在高考落榜后也直接进入了劳动力市场。这是什么意思呢？简单地说，就是这么些年来，每年初中毕业和高中毕业未升学直接进入劳动力市场的人数总和达到800多万，甚至更高，原因一是近年初高中人数都在减少，二是近年高中阶段和大学录取率都在增长。 这每年的800多万人进入劳动力市场干什么呢？当然，他们中的绝大多数将成为普通劳动者。其中相当一部分人将直接从事简单劳动，另一部分经过短期的职业培训后也从事简单劳动。虽然这么多人直接从学生转变成普通劳动者，但是无论是初中还是普通高中都并没有为他们提供能成为普通劳动者的教育。他们接受的是升学教育，但是在升学考试中他们失败了。他们是带着失败者或落榜者的心态进入社会成为普通劳动者的。而他们接受的升学教育又是一个什么样的教育呢？这种一切为了升学的教育包括了升学才是学习的最高价值的价值观教育、通过反复练习和模拟考试以提升记忆和解题速度的应试能力的教育等。这种教育是完全不考虑学生未能升学以后的情形的。 也许有人会觉得不可理喻，既然无论如何怎么抓升学教育但每年都有800万以上的人不能升学，那么为何不向这样一部分人提供能成为普通劳动者的教育呢？或者至少在提供升学教育一手硬的时候，在提供成为普通劳动者的另一手教育也较硬，但又为何不这样做呢？也许没有更多的解释，能给予的答案就是中国的基础教育的确不可理喻。 也许有人会说，成为一个普通劳动者并不需要专门的教育。非也。要想成为一个合格的普通劳动者，要具备劳动的基本知识、技能，对劳动过程的参与、体验，对劳动方法的熟悉和了解以及对待劳动的正确态度、情感和价值观。试问，这些不通过专门的教育能做到吗？还有，普通劳动所需要的动手能力、实践能力、综合能力和创新能力以及责任感、敬业精神，不通过专门的教育和实践能行吗？也许，缺乏这种教育是导致中国普通劳动者劳动素质不高的重要原因之一。 诚然，对现阶段中国基础教育而言，不仅要有升学的教育，而且要有从识字始就注意培养普通劳动者的教育。只有这样，中国的基础教育才能真正承担起双重任务，既为上一级学校输送生源，又为社会培养普通劳动者。

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