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内容提要：都说“童言无忌”，小孩子说谎并非天生而是后天练习的结果，谁不愿在自己的作文中“我手写我心”、畅所欲言？可是，在作文中说心里话有多难？通过李红豪的例子，可见一斑。 去年4月，华中师大一附中举行高二语文期中考试，学生李红豪因身体不舒服，已打定主意交白卷。但拿到试卷后，作文题引起他的兴趣，于是，他以《草见人命》为题措辞激烈地抨击现行教育弊端。4天后，李红豪被班主任要求进行反思，反思好之前不许上课。(据7月5日《武汉晨报》报道)这位班主任也并非天生就喜欢打击另类、打击学生的出格言行，对他来说，之所以批评李红豪在作文中抨击教育弊端，也是出于自己的“好心”——怕李红豪一直“偏激”，将来吃更大的亏——毕竟班主任老师受到过类似的敦敦教导，如今他只是把“为你好”的理念应用到自己的学生身上罢了。因为他相信，有些东西就是不能说，说了是要付出代价的。即使学生在作文中写出的言论是错误的，也应该用讨论、辩论甚至批评的方法来解决，而不是直接要求学生回家反思，并且还威胁学生“思想没有改变，就不许进教室上课”。班主任老师说自己曾和李红豪进行过辩论，但“没能说服李红豪”，所以一气之下让李回家反思。这说明，要么李红豪对作文中所讨论的问题说得有理有据，要么是班主任的思想工作做得太差。思想的问题不能通过思想解决，却要通过变相的惩罚来解决，无疑是思想教育的失败。前一段时间，媒体曾广泛讨论过中小学生“说谎作文”的问题，写真话的作文难得高分，说假说的作文却常常被奉为范文。“说谎作文”往往是人们习惯性说谎的开端，这对社会诚信风气是一种巨大的破坏。可是，都说“童言无忌”，小孩子说谎并非天生而是后天练习的结果，谁不愿在自己的作文中“我手写我心”、畅所欲言？可是，在作文中说心里话有多难？通过李红豪的例子，可见一斑。能在多大程度上容忍异类的存在，是社会进步程度的反映。同样，学校教育能在多大程度上容忍异类学生的存在，则决定着教育的成败。因为，倘若教育不能兼容并包、有教无类，在中学阶段就开始剔除异类，妄图生产出整齐划一的“产品”，这样的教育如何能培养出真正有自由思想、创新能力的人才？

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