关注王尚老师微信公众号：王尚 ，可免费获取物理视频资料

一。学习策略的重要性学习策略是影响学习成绩的重要因素，学习策略就如隐形的翅膀，让学生飞得更高。学习策略既是英语课程的目标，也是其内容，因此教师应该把学习策略的指导和训练作为课程学习的一部分。策略指导和训练的最终目标是培养自主学习能力， 为学生终身学习奠定基础.教授学习策略是为了使学习者“具有一双更加实际的眼睛，一对接受能力更强的耳朵，一条更加灵活的舌头，一颗更加专注的心和一个反应更加灵敏的头脑”.陶行知先生曾指出：“先生的责任不在教，而在教学生学”。教师不仅要教给学生一定的学科知识，还应把“教会学生学”作为已任，通过对学生学习策略的指导，使学生学会学习，为他们终身学习奠定基础。从某种意义上讲，教会学生掌握学习知识的方法比教会学生掌握知识本身更重要。因此，教师在英语教学中应加强对学生的学法指导，注重培养学生自主、探究、合作的学习策略。　二。学生学习策略存在的不足1.很多学生没有确定的学习目标和学习计划。一些学生只知道上课和做老师布置的作业．不懂寻找英语学习规律和合理把握学习过程甚至不知道课前预习——课上思考—— 独立训练——改正错误——课后反思这些一般的学习过程。2.相当多的学生不懂也不会在学习实施过程中反思（评价）。在反思过程中调整自己的学习目标、计划和探求最佳学习方法。 3.一些学生不能从学习中获得情感体验。有些开始时热情很高．慢慢松懈最后甚至放弃学习。他们不知道语言学习熟练起来要有个过程．只有足够的耐性-耐得住寂寞．才能在学习中找到成功的乐趣。4.学生不能充分利用多种媒体网络资源和多种途径．三。长期学习方案以上问题的出现综合起来就是英语学习策略问题。因此我结合平时教学，提出以下有针对性的长期学习方案1、运用情感策略，培养积极学习态度a.合理引导，树立信心。作为教师，应结合社会发展的需要和学生未来成才的需要给予学生合理的引导，让他们认识英语学习的意义，增强学好英语的信心。b.创造氛围，培养兴趣。教学中要注意不同层次学生的情感需求，做到表扬先进，激励后进。对于后进生要多鼓励，少批评，要让他们积极参与到各种学习活动中来并从活动中体验学习的乐趣，提高他们学习英语的积极性。c.情感策略的培养应贯穿于英语教学的全过程，“说”这项基本技能方面尤为重要。 2、运用认知策略，培养自主学习能力 认知策略是学习者为了掌握目标语言，完成学习任务而采取的思维方法以及所进行的思维活动。对学生听说读写能力的提高有着特别重大的意义。 3、运用调控策略，合理制订学习计划针对高中英语内容多、任务重这一特点，合理制订学习计划对于高中英语学习者来说就显得尤为重要。学习者必须发展独立学习的能力，驾驭整个学习过程，因此要自觉地制定学习计划、实践学习计划、进行学习评价这几个环节抓好，这些都需要学习者具有较强的自我监控能力。教师应该指导学生运用调控策略制订切实可行的英语学习计划，认真总结经验和不足，并根据自身情况进行调整。4、运用资源策略，有效促进语言学习指导学生充分利用各种有效的学习资源，如网络、报纸、杂志、电视、电影等来辅助英语学习，了解英语国家的文化背景与风俗习惯。例如录像《走遍美国》形象生动地向学生展示英美人的社会、生活习惯、价值观念等。点点滴滴，潜移默化，为学生理解语言打好基础。 总之，在教学中，教师要根据学生的自身特点和不同学习阶段的特点，把对学生的策略指导和培养与日常教学活动结合起来，使学生潜移默化地掌握英语语言学习的策略，养成良好的学习习惯。这样，我们的英语教学质量一定会有明显的提高。

关注王尚老师微信公众号：王尚，可免费获取物理视频资料