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每每听着老师为学习任务未完成而乒乒乓乓体罚学生，确实让人心生悲凉。不教而诛固然可恶，但是将学习任务完成与否寄托于体罚恐怕更加会让学生厌学，可我们的老师为了那个应试成绩，那个绩效似乎只有这一个手段，以前还只是高考中考的阶段性应试，现在是扩而广之到中小学校的每一年级，每一学期，每一月。体罚，作为教育手段，便被有些老师变成提高考试成绩的唯一方法，“讲上一大堆道理哪能比的上两巴掌”。一种手段经常用也会疲劳，而学校在生存竞争压力下也是睁只眼闭只眼，以暧昧的态度面对体罚。应试教育让全社会诟病，但是那些真正的当事人谁会同意放弃应试？找到恰当的评价方法多么不易，而冒着让自己孩子丢西瓜捡芝麻的风险去探索素质教育，农村家长谁会安心？短视，急功近利，想在一朝一夕就收获教育改革的硕果，连政府也如此，家长们谁能不看升学成绩？这不是拿百年教育开玩笑吗？从人的成长来说，本来学习应该是终其一生的。如果学习，不是为了兴趣，为了应付考试，那当然难有真正学的积极性，而应试几乎就是天然排斥创造性学习的。即使有一点学习积极性，也不会持久，更别说能够延续终身。那么多考试状元，却难有大成就，根本就没有养成终身学习，真正的向学求知的习惯。而这种种当然还是只能从社会思潮找原因。今天这个社会传统的官本位思想深入我们的骨髓，再加之我们今天的体制又在强化官僚的特权，于是那么多聪敏的有天赋的孩子，读书只是为了敲开走上官僚的体制内的敲门砖，和科举选官本质如出一辙，而一旦敲门进入官场，即使这么多优秀的人才也只能内耗于官场的倾轧，进而腐蚀他们的灵魂。功利和官场那一套，引入学校之中，学生刚刚上学就为了当班干部而上下其手，学校里真正的一线老师被任意屈辱，被绩效，而那些当官的管理者却高高在上，占尽利益风光。我们只是寄希望于当官者的高品质，我们是多么傻啊。大学本来就是应该教授治校，中小学也应该是一线老师治校。 本来嘛，绩效考核作为调动教师积极性的手段，有他的存在理由，但是我们的管理者把它异化成整人的口实就显得太过急功近利。真正的尊师，改变老师的境遇，不拿所谓的绩效强化中小学应试教育。慎重对待传统的教育方法，尊重学生人格，十年树木，百年树人是我们不懂吗？

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