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连日来，校园安全事件频发，以下是近期重大的校园安全事件：2010年3月23日早晨，福建南平市延平区实验小学门口发生一起凶杀案，造成9人死亡，4人受伤，伤亡人员均为南平实验小学学生。歹徒随后被群众抓获并转交警方。 2010年4月12日16时30分左右，广西合浦县西场镇西镇小学门前约400米处发生一起凶杀事件，共造成2人死亡5人受伤。2名死者中一名为8岁小学生，另一名为老年女性。 2010年4月28日15时左右，广东省湛江市下辖雷州市雷城第一小学发生凶杀案。一名男子冲进校园，持刀砍伤18名学生和1名教师。截至16时零5分，记者在现场看到，受伤学生和教师已经被送往雷州市人民医院和雷州中医院抢救， 2010年29日上午9时40分，无业人员徐玉元在江苏省泰兴市泰兴镇中心幼儿园持刀砍伤31， 5人重伤，其中有2名小孩，1名保安，1名老师，1名志愿者。 2010年4月30日上午，山东省潍坊市坊子区九龙街道尚庄村村民王永来强行创入尚庄小学，用铁锤打伤5名学前班学生，然后点燃汽油自焚。 2010年5月12日上午8时左右，48岁的陕西省南郑县圣水镇林场村村民吴焕明持菜刀闯入该村幼儿园，致使7名儿童和2名成年人死亡，另有11名学生受伤，其中2名儿童伤势严重。校园安全事件为什么会频发？伤痛之后应该反思。笔者认为，如此多校园安全事件带给人们的警示是巨大而沉痛的。接连发生悲剧，无不反映出，在这个时代，我国社会正经受着巨大的社会危机和心理危机。今日的中国，经济高速发展，社会财富不断积累，但同样不可避免的，是正在被不断拉大的贫富差距，是亟待健全的社会保障体系，是尚需完善的对底层群众的扶持制度，是有待强化的维护公平和正义的法制精神。要知道，正是在挫折和绝望之间，在诱惑和无助之间，很多人才因失去爱和信仰，进而失去了面对日常挫折的失败的平常心。经年累月的不如意，更是让他们倍感“被社会抛弃”，愤懑满怀，不惜以毁灭自己、祸害他人的方式来报复社会。长期以来，我们的学校、政府、社会遇事时习惯了”亡羊补牢”，这与民众所期待的”未雨绸缪”相去甚远。每当某地某起校园安全事件发生，民众听到的总是当地政府乃至整个教育界的”反省”和”问责”。大雪压垮墙体之后，政府立马部署开展校园安全大检查；踩踏事故发生后，教育部门试行错峰放学和紧急疏散演练；近期的全国范围内的校园安全频发，公安部门开始在校园周边增加警力，地方政府马上开会研讨。 据报道，教育部、公安部等10个部委局早在2006年就联合制定了《中小学幼儿园安全管理办法》，要求各政府部门建立校园周边整治协调工作机制，维护校园及周边环境安全。校内安全事故发生，主要还是一些学校安全意识淡薄、责任缺失造成的。 但是，规定是有了，是否很好的落实了呢？那么，南平小学凶杀案发生前几天，福州市琅岐金砂小学户外黑板报围墙顶盖倒塌，５名学生死亡又说明了什么？ 在应试教育体制下，是应试重要，还是孩子的安全和生命重要呢？如果安全都得不到保障，又谈何学习呢？我们的学校，家庭，还有父母难道不应该反思么？安全教育不是教育”末梢神经”，校园安全不能只靠”亡羊补牢”，更要”未雨绸缪”！ 如何化解心理危机，政府和社会应当有所作为。大而言之，就是加强社区、学校、企业、农村等心理疏导机构的建设，塑造自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态等。与此同时，心理危机更离不开公民教育、生命教育。本着对他人权力的尊重，任何人，即使身处绝望中，也不能以毁灭别人的生命，寻求心理慰藉和心理平衡。至于社会危机，街头悲剧让人看到，更多的泄愤者对社会的仇恨和对生命的默然。为了消弭这种针对社会的漫无目的的仇恨，就必须换社会以公平和正义，运用合理的制度，使无力者有力，使悲观者前行。显然，对于那些“潜在的绝望者”而言，只有有保障的权力才是货真价实的公平和正义，才是对所有潜在的恶与恨的最有力的防范。随时随地的关心社会心理健康，是社会进步和成熟的重要标志之一。跨越这场心理危机和社会危机的关键，仍在于以权利为公约的公民教育。早在19世纪，托尔维克就曾说过，一个权力观念明确的人，可以做到独立的表达意志而不傲慢，正直服从而不奴颜卑膝。同理，一个真正成熟的公民，只会为自己应得的权利讨价还价，绝不迁怒与他人，更不会以剥夺或消灭他人的权利甚至生命权来宣泄心中的不满。前不久出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）（公开征求意见稿）》也有关于校园安全的内容，”加强安全教育和学校安全管理……完善学校突发事件应急管理机制，妥善处置各种事端。” 校园安全事件发生后，我们不能仅仅只是头痛医头，脚痛医脚，更要靠家长、学校、政府、社会等力量形成合力，共同编织一张安全网，有关方面都能做好自己分内的事情，这样才能保障学生的安全。无论是校园自身存在安全隐患，还是相关制度有弊端，说到底，事在人为。我们深信，通过为政者和公民的不懈努力，一定能建成公平正义得到彰显的和谐美好社会。
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