物理网博客
期末盘点:除了知识和分数,还有什么?
2014.01.07 00:53

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文/周新桥 又到了期末,高考、中考也早已结束了,其他年级的期末考试也即将举行。教师辛苦了一个学期、一个学年,有许多教师更辛苦了三年,不是有“三天中考,准备三年”、“三天高考,辛苦三年”的说法吗?现在该是老师盘点前期阶段性的辛苦付出或拼搏的时候了。对教师而言,一学期或一学年,仰或两、三年来,其工作或校园生活始终围绕着两个主题:知识、分数,也可以说是知识和分数始终交织在一起并贯穿在教师的全部工作中。很多时候,对这样的问题:到底是知识是教育的目标还是分数是教育的目标,到底是以分数作为教育评价的主要对象还是以分数作为教育过程管理的主要对象?恐怕连老师们自己也说不清楚。不过,这不会影响到学校和教师在期末盘点时全力使用知识与分数的话语权。 无论是教育目标、教育过程,还是教育管理、教育评价,当然要关注知识和分数,这是毫无疑问的。这是因为:首先,“知识”在教育中处于极其重要的地位;众所周知,在三元目标中,知识是最基础的目标。实际上,人们难于设想,没有知识的教育会是什么样的教育。其次,“分数”在教育中具有极其重要的意义;至少,高中录取是看分数,大学录取仍然是看分数。人们更难于设想,不根据分数高低大学又如何录取新生!再次,知识与分数总是关联的;在以考察知识为主的学业评价体制下,虽然不能说掌握的知识多,分数就一定高,但掌握的知识不多,分数高不了却是事实。而且反过来,一般可以说,分数高一定是掌握的知识多。最后,相对说来,知识与分数总是以客观公正的形象出现。在教育和教育评价的对象或要素中,知识和分数更具客观性,也因其客观性便使之在管理和评价中具有了可检测性、公正性和权威性。 虽然对学校和教师而言,知识和分数是如此重要,但人们还是应当且有必要质疑:除了知识和分数,教育中还有没有更重要的东西,比如使学生成其为人的情感、态度、价值观,使学生成其为人的思维方式、行为方式和生活方式等?退一步说,除了知识与分数,教育中还有没有其他与知识和分数同样重要的东西,或者虽然没有知识和分数重要,但在人的全部生活中依然不可或缺的东西? 从2009年当选为“英十大杰出华人青年”之一的薄瓜瓜(百度百科)的成长经历中,兴许能看到这种质疑的必要性。薄瓜瓜从小学到初一在北京景山学校读书。初中时报考了英国哈罗公学,成为该校历史上第一位中国学生。后因成绩突出授其奖学金,并将他的学习笔记印发为范本。17岁时国外出版了他的英文专著《还有不同》,该书主题是反对盲目追赶时尚,已被新加坡出版社译为中文准备出版。2005年底薄瓜瓜参加英国统一高考,报了竞争最激烈的英国牛津大学经济、哲学、政治三项综合专业的创史学院,经全国统考和该校复考及再淘汰面视等程序,薄瓜瓜名列前茅,成为该学院本专业的首位中国学生,并获得全额奖学金。2006年10月正式入学后,在牛津最高联合总会换届选举时,当选为常务理事,也是首位进入该会领导机构的中国人。全球亚洲协会今年将他评选为38名杰出华人学生之一。薄瓜瓜也被各大主流媒体评为金牌四大才子。获选理由是成绩优秀,才华出众,聪名好学,机智过人。薄瓜瓜是不是仅仅围绕着知识与分数生活的呢?英国在学生中常年组织“生存淘汰赛”,有点类似“铁人三项淘汰赛”,要进行长达三年的残酷训练和淘汰,由英国皇家海军陆战队特种兵军官担任教官,得经过生死关、饥饿关、险情应变关等等,一轮一轮淘汰。薄瓜瓜参加的这一期比赛,最后坚持下来的只有8名学员,他是其中之一。薄瓜瓜自己对知识和分数怎么看呢?他在用英文出版的书中通过漫画表达他对中国教育的理解:学生脑袋是一个等待接自来水的大水桶,上方就是水龙头,而端坐在书本前面的学生,嘴被封住、耳朵被堵住。设想一下,若薄瓜瓜一直在中国以知识和分数为主题的求学台阶上往上攀爬,那么最好的结果无非是这么几种,或得奥数奖牌,或成为高考状元,或上北大清华,而他许多优异的素质恐怕难以得到发展和展现。 期末盘点,学校和教师均有必要且应当反躬自问:除了教给学生知识和分数外还教给了学生什么?如:教了学生每天读报吗?教了学生读课外书籍吗?教了学生关注和爱护环境吗?教了学生如何做到诚实和礼貌吗?教了学生一个公民的责任和意义吗?教了学生学会善良与同情吗?教了学生健康的生活理念和生活方式吗?教了学生如何过好快乐、充实的生活吗?教了学生如何构建人与自然、人与社会、人与人和人与自我的关系吗?教了学生去感悟和体验什么是真、善、美或如何构建人与自我和外界的认知关系、价值关系和审美关系吗?……再具体一点,如:有没向学生推荐过几本你认为适合学生读的好书?有没有向学生介绍过几部诸如电视剧《潜伏》、小提琴协奏曲《梁祝》和油画《父亲》等优秀的艺术作品?有没有向学生谈谈围棋、桥牌?有没有向学生讲过旅游及旅游中的地理、历史、建筑、文学和宗教知识?有没有结合教学讲过当今社会科学、自然科学以及技术的发展?有没有向学生介绍过生活中的节能减排等小窍门?有没有结合各种节日和时事如端午、中秋、世界读书日、世界环境日以及重大社会事件与学生一起交流知识和感想?有没有向学生介绍自己成长的经历,包括自己曾有过的幼稚、无知?有没有和学生一起讨论除了知识和分数以外还有更重要更紧迫又恰恰是未来安身立命所不可或缺的东西,等等。 诚然,对教师和学生来说,知识与分数的意义不言而喻,尤其是在现行人才遴选体制下更是如此,但无论如何这两样东西都不应该是教育的全部,也不应该拨高到“唯此唯大”的高度。因此,学校和教师的期末盘点,正是反思教育得失的时候。学校和教师有责任或使命竭尽自己的力量,在关注知识和分数的同时,促使教育向其本质回归,使教育中“全面发展的人”的质量分数越来越大。与此同时,也使教师职业和教育更富有价值。真能如此,学校和教师的期末盘点,其意义大焉。物理网博客

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