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据媒体报道，广东梅州市大埔县田家炳实验中学男宿舍区4月5日发生一起高一学生跳楼重伤事件后，4月14日下午又传来一高三学生跳楼身亡的噩耗。昨天下午，该校校长范瑞华在悲痛之余坦承，该校注重学生学习成绩，对学生心理辅导不够，特别是留守学生。只注重学生学习成绩是目前中国教育的一大通病，以成绩论英雄，以成绩办名校，以成绩创品牌，早已成为某些学校明争暗斗、各显其能、施展浑身解数的“追求目标”。更为离奇的是，有些地方政府也以种种指标和名目给学校施压，以高考录取人数多少来衡量一个学校教学水平的好坏。在应试教育的指挥棒下，学校领导只好从学生身上“挖掘潜力”，以成绩优劣来评判学生，好生得到保护，差生遭遇歧视。这样一来，学生不折不扣地成了应试教育指挥棒下的“读书工具”，被人为地带入一条恶性循环的怪圈，没有了休息，没有了自由，没有了自己的活动空间，除了读书还是读书，每天都走在两点一线的来校和归途之中。在此重压之下，学校并没有因此而放手让学生有丝毫的懈怠。一摞又一摞的考试习题，一本又一本教辅材料，压得学生喘不过气来。与此同时，家长望子成龙、盼女成凤的强烈要求再次把学生推向痛苦的边缘。学生毕竟是人，不是机器，偌大的学习压力谁能承受得了？在层层重压之下，为了寻求精神解脱，为了逃离应试教育的怪圈，有些难以承受学习压力之重的学生，只好以年轻的生命做代价来换取自己的自由，在心灵负荷无法得到释放和减压的痛苦中，泪别美好人生，相拥死亡之神。对某些学生来说，也许自杀就是他们最好的解脱。于是，跳楼自杀，投河自杀，服毒自杀，上吊自杀，便成了这些学生选择“自由”的最后归宿，在残酷的人生舞台上上演了一幕幕令人唏嘘不已的悲剧。据报道，4月10日晚10时，南宁市第三十三中学高三6班的女生小红，从学校一栋旧教学楼六楼跳下，经抢救无效于次日凌晨离开人世。知情人透露，该女生生前留下一份遗书，内容大致为学习压力大，与家长产生矛盾而选择跳楼。3月11日，重庆市忠县拔山中学的两名女高中生，由于不堪学习压力，给父母、老师等留下7封遗书后，从镇上的农行楼顶上跳下自杀。2009年4月29日，汉中市汉台区龙江镇一小学两名六年级学生服毒自杀；同年上半年，柳州有6名中学生自杀，山东济南三名花季女生集体自杀，湖北团风县贾庙镇一名14岁女中学生方方喝农药自杀身亡。究其愿意，均系学习压力过大。学生以花季般的生命做赌注学会自杀，是时下中国教育孕育出来的一种“怪胎”，而这种“怪胎”已经危及到万千家庭的幸福。一位哲人曾经说过，所谓悲剧，就是把美的东西打烂给人看。生命对于每个人来说只有一次，值得好好珍惜。可悲的是，使人变得聪明的教育，最后竟然让“未来的希望”、“祖国的花朵”因教育而肩负难以承受之痛，为此走向生命的尽头。这是多么令人伤感和痛心啊！学生因学习压力过大频频自杀，已经成为严重的社会问题，给无数美好的家庭带来了不幸，如果还不引起高度重视，将会给社会以及给我们未来的教育带来无穷的后患。据悉，早在2004年，作为国家教育部、卫生部等行政部门钦定的儿童青少年和学校卫生研究机构，北京大学儿童青少年卫生研究所，启动了全国城市青少年健康危险行为的调查。调查遍布全国18个省市，目的是了解当前青少年存在的心理问题。根据其中13个省约1.5万名中学生（平均年龄16.3岁，女生数量略多于男生）的调查情况，初步分析显示：在2006年，有20.4%的学生（男生为17.0%、女生为23.7%）曾经考虑过自杀；6.5%的学生（男生5.7%、女生7.4%）为自杀做过计划。数据是枯燥的，但调查的结果是令人震惊的。中国有几百部法律，仅涉及保护未成年人的法律也不少，然而在残酷的社会现实面前，却无法遏制学生自杀事件的频频发生。这一切说明什么？说明了在应试教育的指挥棒下，在老师和家长的严格要求和重压之下，学生的心灵被层层扭曲，整日在学习——成绩——考学的“独木桥上”踽踽苦行，也不管学生的心理能否承受，也不问学生的负荷是否超载。由于现在的中小学生大都属于独生子女，加上父母望子成龙、盼女成凤的心情和过度溺爱，平时缺少锻炼和磨砺，导致学生的心理承受能力越来越脆弱。因此，学生过大的心理压力便成了导致他们过激行为的重要原因。这说明“减负”是非常必要的，尤其是减轻孩子们的心理负担。“减负”的话题不知提了多少年，然而学生是越“减”越“负”：睡眠越来越少，上课越学越困，作业越写越多，书包越背越沉。正是这种不堪负荷的重压，使学生迷失了学习的方向，感觉不到生活的乐趣，于是乎，便出现了难以预料的过激行为。正因为如此，学校和家庭必须特别细心和周到，理解孩子的学习苦衷，与孩子经常沟通交流，因为孩子每一个不太平常的动作都有它背后的原因。故此，无论是老师还是家长，都应该及时找出孩子的“病”根，对“症”下药。其实，学生在学习上有心理压力都是正常的，但如果长久地承受这种压力，就容易产生心理疾病，影响人的心理健康。因此，作为老师和家长，应采取积极的态度，找到有效的“理疗”方法，帮助孩子缓解这种压力，以保持他们心态的平衡。因为良好的心态是心理健康的重要标志，也是素质教育的培养目标。否则，一旦酿成悲剧，遗恨终身。比如上文提到的湖北团风县贾庙镇14岁女中学生喝农药自杀身亡的方方，死前写了一封遗书。她在遗书上写道，自己学习成绩不够理想，父母又长期在外打工，很少得到父母关爱，感到压力很大，生活很累。正是由于这种“压力大，生活累”的重负，加之得不到父母的关爱，才导致这位花季般的少女含恨离世，这难道不值得我们家长和老师深思么？说一千，道一万，归结到一点上，教育要减负，首先从减轻学生学习负担和心理负担开始。面对今天的教育，我们的老师和家长要懂一点教育艺术，多一些体贴，多一点理解，多一点宽容，多一点关心。同时注意提高孩子的心理素质和承受各方面压力的能力，让他们学会倾吐，帮助他们解除心里烦恼，走出心理闭锁的天地，时时注意他们的思想动态，并辅以正确的引导。要知道，人生之路并非所有的孩子都必须走金榜题名这条路，如果总是拿“升学、考大学”的读书标准不断施压，就难免会把孩子压得喘不过气来，最后导致不该发生的事情发生，这样的结果，岂不悲哉？（文∕东方木）
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